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摘 要：现代课堂教学要求教师从综合层面对学生进行教学。相较于传统意义上的语文课，现代语文教学已经演变成教学形式多样化的教学模式。为了让学生在语文学习中提高写作能力、积累写作技巧，语文教师要在课堂上进行实践教学，让学生以教学主体的身份参与到教学当中，以引起学生学习的积极性。教师带领学生开展文学活动，通过写作的形式来训练学生对语文知识的诠释。同时，教师还可以为学生创造读书分享的机会，在阅读和分享的过程中不断提升学生的写作能力。
关键词：高中语文;写作教学;教学策略
语文是一门富有知识底蕴和文化色彩的学科，人们通过语言和文字的交流来抒发情感、表达想法。为了提高高中生语文写作能力，教师通过多种教学策略将语文教学渗透到生活中，让学生更容易接受语文这一学科，并逐渐加深对语文的热爱，以此来提高语文的学科素养，加强自身写作能力。身为高中语文教师，为了探究提高学生写作能力的有效策略，在教学过程中要保证教学活动的创新，将现代教学手段与语文知识进行有效结合，实现语文写作的有效教学。现在开展高中语文综合活动的前提下进行写作教学的实践研究，并归总出以下几点有效教学策略：
一、创设实践教学，培养学生学习兴趣
现代语文教学课堂，普遍存在的问题就是学生面临高考的重任，许多教师认为在教学课堂中设置一些“花样”是在浪费时间，不仅不能提高学生学习质量反倒降低了学生的学习效率。实则不然，在教学过程中，教师将教材知识与现实生活相结合，让学生通过一定方式融入课堂当中成为参与者，而不是做只在一旁听讲的旁观者。学生对语文学习产生热情，积极主动参与到语文教学课堂，为教师展开写作教学打下了坚实的基础。
例如，在“我有一个梦想”一课中，教师在进行教学时，可以让学生收集关于马丁·路德·金的事迹，以图片、文字或者短片的形式进行展示。通过学生在学习过程中的实践学习，根据作者生活以及写作背景来学习课文内容，为了锻炼学生写作能力，教师在习作课上根据这篇课本，还要为学生制定相应的写作练习，写一篇有关作者的生平的文章或者写一写自己的梦想。学生写完之后教师要进行检查，为学生纠正其中的错误，同时找出相对较好的文章进行展示，这也将激起学生对写作的动力。
二、组织文艺活动，锻炼学生情感表达
教师在教学过程中不能只是通过单调的叙述教材的方式进行教学，针对古诗文或者爱国题材开展诗朗诵、演讲等文艺活动，在活动期间学生经过收集资料、编写演说稿、练习情感表达等多个阶段，以此来培养学生的语言组织能力和写作能力。这也说明口语交际与写作能力是互通的，这种教学方式比传统教学模式要生动形象，学生更愿意用展现自己的方式来体现自身的语文素养。教师通过开展文艺活动的方式变相的进行写作教学，这也是提高学生写作技能的有效教学策略。
例如，教师在进行诗词教学时，组织学生开展诗朗诵比赛，学生自行选择现代诗歌、古诗词等题材。教师为学生提供锻炼自己的机会，学生通过表演的形式来实现对情感的表达和叙述。将这种情绪用在日常写作中，可以增加文章的情感，使文章更生动、具体、形象。语言表达是写作的前提，只有学生对写作素材产生想法，一篇好的文章才能将跃然纸上。教师通过开展文艺活动的方式，用这种特殊的教学方式培养学生的写作能力，提高学生的写作技能。
三、开展读书分享，训练学生写作技能
阅读是积累写作技巧和写作素材的有效方式，古时人们就深知读书的重要性，更何况在现代科技发达的社会，需要学生不断的积累知识。仅仅是教材中的内容是远远不够的，学生要从课外书籍中汲取养分，学习精彩的写作手法和积累文学知识，不断加强自身的知识储备。通过阅读、记录和分享的方式将书中精华提取出来并运用于写作当中。为培养学生的写作技能，教师给学生创造这样一个机会，从阅读和交流中总结出写作的经验。
例如，教师在教学过程中，应抓住学生内心有丰富情感的特点，避免让学生拘泥于教材知识，支持学生在课外时间阅读课外读物。不同的读者阅读同一本书也会有无数种奇妙的想法，学生阅读过程中会进入属于自己的文学世界，在此过程中，学生将会受益匪浅，学生可以学到如何快速形成找到写作灵感，描写人物时有哪些手法，如何形成自身特有的写作思维等。教师在课堂上开展读书讨论会，学生根据读书内容相互之间进行交流和讨论，彼此之间交换对写作的感想。教师通过读书再分享的形式，培养学生的寫作技能。
综上所述，高中教学阶段，是学生逐渐形成自我认知和认清自身价值的重要阶段，教师要在语文教学过程中对学生采取正确的教学方式，学生在日常学习中逐渐形成正确的学科思想，端正学习态度，通过不断学习和积累，提高自身写作技能。开展语文综合活动的目的就是教师要从不同的教学层次和教学的方式培养学生的语文素养，进而提高学生写作能力，实现教学课堂的有效性。
参考文献：
[1]赵娟.高中语文写作教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：64.
[2]向光俊.高中语文写作教学中自主学习策略的有效运用探讨[J].语文学刊，2015（17）：170-171.
关键词：高中语文;写作教学;教学策略
语文是一门富有知识底蕴和文化色彩的学科，人们通过语言和文字的交流来抒发情感、表达想法。为了提高高中生语文写作能力，教师通过多种教学策略将语文教学渗透到生活中，让学生更容易接受语文这一学科，并逐渐加深对语文的热爱，以此来提高语文的学科素养，加强自身写作能力。身为高中语文教师，为了探究提高学生写作能力的有效策略，在教学过程中要保证教学活动的创新，将现代教学手段与语文知识进行有效结合，实现语文写作的有效教学。现在开展高中语文综合活动的前提下进行写作教学的实践研究，并归总出以下几点有效教学策略：
一、创设实践教学，培养学生学习兴趣
现代语文教学课堂，普遍存在的问题就是学生面临高考的重任，许多教师认为在教学课堂中设置一些“花样”是在浪费时间，不仅不能提高学生学习质量反倒降低了学生的学习效率。实则不然，在教学过程中，教师将教材知识与现实生活相结合，让学生通过一定方式融入课堂当中成为参与者，而不是做只在一旁听讲的旁观者。学生对语文学习产生热情，积极主动参与到语文教学课堂，为教师展开写作教学打下了坚实的基础。
例如，在“我有一个梦想”一课中，教师在进行教学时，可以让学生收集关于马丁·路德·金的事迹，以图片、文字或者短片的形式进行展示。通过学生在学习过程中的实践学习，根据作者生活以及写作背景来学习课文内容，为了锻炼学生写作能力，教师在习作课上根据这篇课本，还要为学生制定相应的写作练习，写一篇有关作者的生平的文章或者写一写自己的梦想。学生写完之后教师要进行检查，为学生纠正其中的错误，同时找出相对较好的文章进行展示，这也将激起学生对写作的动力。
二、组织文艺活动，锻炼学生情感表达
教师在教学过程中不能只是通过单调的叙述教材的方式进行教学，针对古诗文或者爱国题材开展诗朗诵、演讲等文艺活动，在活动期间学生经过收集资料、编写演说稿、练习情感表达等多个阶段，以此来培养学生的语言组织能力和写作能力。这也说明口语交际与写作能力是互通的，这种教学方式比传统教学模式要生动形象，学生更愿意用展现自己的方式来体现自身的语文素养。教师通过开展文艺活动的方式变相的进行写作教学，这也是提高学生写作技能的有效教学策略。
例如，教师在进行诗词教学时，组织学生开展诗朗诵比赛，学生自行选择现代诗歌、古诗词等题材。教师为学生提供锻炼自己的机会，学生通过表演的形式来实现对情感的表达和叙述。将这种情绪用在日常写作中，可以增加文章的情感，使文章更生动、具体、形象。语言表达是写作的前提，只有学生对写作素材产生想法，一篇好的文章才能将跃然纸上。教师通过开展文艺活动的方式，用这种特殊的教学方式培养学生的写作能力，提高学生的写作技能。
三、开展读书分享，训练学生写作技能
阅读是积累写作技巧和写作素材的有效方式，古时人们就深知读书的重要性，更何况在现代科技发达的社会，需要学生不断的积累知识。仅仅是教材中的内容是远远不够的，学生要从课外书籍中汲取养分，学习精彩的写作手法和积累文学知识，不断加强自身的知识储备。通过阅读、记录和分享的方式将书中精华提取出来并运用于写作当中。为培养学生的写作技能，教师给学生创造这样一个机会，从阅读和交流中总结出写作的经验。
例如，教师在教学过程中，应抓住学生内心有丰富情感的特点，避免让学生拘泥于教材知识，支持学生在课外时间阅读课外读物。不同的读者阅读同一本书也会有无数种奇妙的想法，学生阅读过程中会进入属于自己的文学世界，在此过程中，学生将会受益匪浅，学生可以学到如何快速形成找到写作灵感，描写人物时有哪些手法，如何形成自身特有的写作思维等。教师在课堂上开展读书讨论会，学生根据读书内容相互之间进行交流和讨论，彼此之间交换对写作的感想。教师通过读书再分享的形式，培养学生的寫作技能。
综上所述，高中教学阶段，是学生逐渐形成自我认知和认清自身价值的重要阶段，教师要在语文教学过程中对学生采取正确的教学方式，学生在日常学习中逐渐形成正确的学科思想，端正学习态度，通过不断学习和积累，提高自身写作技能。开展语文综合活动的目的就是教师要从不同的教学层次和教学的方式培养学生的语文素养，进而提高学生写作能力，实现教学课堂的有效性。
参考文献：
[1]赵娟.高中语文写作教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：64.
[2]向光俊.高中语文写作教学中自主学习策略的有效运用探讨[J].语文学刊，2015（17）：170-171.