新课程标准中明确要求美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。美术教学既是一种艺术创造活动， 同时又是一种艺术实践活动， 对培养学生的创新精神和实践能力具有巨大的促进作用。在初中阶段，美术教育教学以其多方面得天独厚的先决条件， 学习艺术创造与实践为基本内容的学科特点， 对培养人的创新精神和实践能力、促进创新人格的形成有不可替代的重要作用。因此在选择教学方法时应重视以下几方面。
　　1．发挥学生灵感与直觉， 为创作潜能的开发打好基础
　　直觉是一种与知觉思维有关的直接观察事物的心理活动， 它包括灵感， 启示和顿悟， 是创新的先导而灵感不会长期静止停留， 它往往是稍纵即逝。教师要敏锐地观察了解学生接触到美术作品后的一系列心理活动变化， 由能动思维起动到发散思维启导， 再到创新思维结局， 让学生迁移知识， 进行美术的创造活动， 真正地给他们探索知识，探究问题的空间， 既要让学生积极思索， 自主学习， 发现问题， 解决问题； 又要让学生大胆想象， 敢于标新立异，具有独创性。想象力是人在过去知觉基础上构建新形象的创造能力。爱因斯说过： “想象力比知识更主要， 因为知识是有限的， 而想象力概括着世界上的一切， 推动着知识的进步， 是知识的源泉。” 有了创造性想象的参与， 就能借助过去的经验形成创造性的新形象， 提出新假设， 又在新的层面上进行新的想象。
　　2．充分发掘教材内容
　　要在教材中找出教学的重点， 充分了解有关美的知识和搜集有关美的资料。在教学中引用有趣的例子， 展开丰富的联想和合理的想象， 导入教学情境， 诱发学生的好奇心和求知欲， 这样就会使学生有兴趣来学， 在寓教于乐中完成教学内容； 其次， 充分地利用美术学科优势， 激发学生学习兴趣。美术教学作为艺术学科， 其教学手段是丰富的、教学方式是多样的， 通过多媒体教学、展示范画、参观美术展览、课外写生等活动， 让学生充分了解美术的魅力。通过了解历代艺术太师在艺术史上取得的伟大成就， 激发学生主动学习的欲望， 让学生在学习中感受美术教材以外的东西， 使他们感到新奇和兴奋，丰富学生的知识， 开阔学生的视野， 使学生认识到美术领域的广博； 引导学生注意观察生活中的美， 并且学会用艺术的方法去表现美、创造美。激发学生主动发现美和表现美的能力。
　　3．通过培养美术学习兴趣， 激发学生的创造性思维。
　　兴趣是美术学习的主要动力， 浓厚的兴趣能引发创造愿望， 而在进行创造活动的过程中知难而进、百折不回，兴趣不减也是重要原因。教学过程中激发学生的创造兴趣，重要的在于开其心窍， “悟” 则精神振奋、思维流畅； 授其基本方法， “通” 才可求变、得心应手； 使其看到美的成果， “成” 能增强信心、激励进取。应当明确， 只有将学生的兴趣引导到创造活动本身中去， 才能对培养其创新精神有意义。
　　总之， 教学行为取决于教学观念， 而教学行为的程度则取决于对教学的认识程度。认识的提高在于加强学习，要不断深化认识， 就要坚持不懈地学习。我们要在美术教学中为培养学生创新精神和实践能力积极探索。