【摘 要】
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在中国现阶段的阅读教学中存在这样的“怪现象”:教师课上滔滔不绝,学生课堂昏昏欲睡;教师苦,学生更苦。鉴于这样的现象,如何有效进行阅读教学成了语文教师应该深思的一个问题。究其原因,很重要的一方面是一线教师缺少一个阅读模式。在众多的阅读模式中,笔者认为,SQ3R(或SQRRR)模式是能够较有效地提高学生阅读素养的一种模式。在SQ3R模式下,教师成为了课堂的引导者,而非单纯传授知识的教授者。这样师生角色的一个转变,带来的就是一种全新的师生学习共同体课堂。
【机 构】
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江西省南昌市江西师范大学,广东省肇庆市广宁县广宁第一中学
【基金项目】
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江西省2020年度研究生创新基金专项资金项目“基于深度教学的初中语文阅读策略研究”阶段性成果之一(项目编号:YC2020-S218)。
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在中国现阶段的阅读教学中存在这样的“怪现象”:教师课上滔滔不绝,学生课堂昏昏欲睡;教师苦,学生更苦。鉴于这样的现象,如何有效进行阅读教学成了语文教师应该深思的一个问题。究其原因,很重要的一方面是一线教师缺少一个阅读模式。在众多的阅读模式中,笔者认为,SQ3R(或SQRRR)模式是能够较有效地提高学生阅读素养的一种模式。在SQ3R模式下,教师成为了课堂的引导者,而非单纯传授知识的教授者。这样师生角色的一个转变,带来的就是一种全新的师生学习共同体课堂。
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