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【摘要】无论是何种阶段的教学，体育教学始终是其中不可缺少的重要组成部分。在新课程改革实施下，传统的中职体育教育明显不能适应体育教育的需要。针对中职体育教育的实际情况，改革和创新教育教学必不可少。从实际中就会发现，中职体育教育存在着比较多的问题，影响中职体育教育教学的发展。借助新课程改革机会，需要改革和创新中职体育教学。本文就新课改下中职体育教育的改革与创新进行简单分析。
【关键词】新课改；中职体育教育；改革与创新
0.引言
在社会生活水平不断提高的过程中，社会结构不断发生改变。在此过程中，中职院校教学也发生了很大的变化。但是即便如此，也不能否认其中存在的诸多问题。中职教育属于专业性的教育机构，对专业性人才的培养具有非常重要的意义。近年来，在教育教学逐步发展的过程中，中职教育存在的弊端逐渐体现出来。而在新课程改革的背景下，这些弊端体现的更为明显。基于此，就需要改革和创新中职体育教育教育。
1.中职体育教育面临的主要问题
其实系统的分析就不难发现，中职体育教育面临着比较多的问题。这些问题的存在不仅影响中职学生的自我发展，同时还影响了中职教育的发展。笔者认为，中职体育教育当前面临的主要问题主要集中在这几方面。
首先，教师方面。教师是教学活动的引导者，对教学质量的提高具有非常重要的影响。中职教育不同于其他教育阶段，体育教师必须具备良好的教学态度、较高的综合素质，并灵活掌握教学方法，才能够提高教学质量[1]。当然，中职体育教师还应当明确自己在教学中的角色，树立全新的教学理念，调动学生参与体育教学的积极性。但是，就目前中职体育教学的现状来看，体育教师很难达到这样的标准，并且教育教学活动开展的时候，难以全心全意展开教学。因而也就影响高质量体育教学效果的取得。
其次，学生方面。相对比其他的学生，中职学院的学生无论年龄还是心智方面都具有一定的特殊性。面对这样的教学对象，中职院校任何学科要想获得比较理想的教学效果，就应当抓住学生的特点，对学生展开有效的教学。学生不仅仅是体育教学活动的主体，还应当是体育教学活动最大受益者。教师采用有效的方式引导学生学习兴趣。学生对体育学习产生兴趣后，才会产生学习动力。如果学生参与体育教学活动的积极性提高，教学质量就会获得很大的提高。同时中职院校学生具有自身发展的特点。唯有合理的设置教学，运用有效的方法，才能够达到高质量教学目标。但是就目前中职体育教学的实际情况就可以了解到，学生因素影响高质量教学还是表现的非常明显。
最后，环境因素。中职体育教学不能与其他学科一样展开教学，高质量的体育教育就需要有与之相配套的场地与设备。如果学校没有相应的体育场地、设备与氛围，就很难提高教学质量，同时也会影响学生的学习效果。如果中职院校具备体育环境较为完善，学生学习的积极性也会被激发。可事实上并非如此。
2.新课改下中职体育教育改革与创新的措施
从前文的分析中就可以了解到，当前中职体育教育效果不理想主要集中在不同的方面。这些因素的存在导致中职体育教育教学活动开展的过程中出现不同的问题。针对此，就需要抓住新课改的机遇，改革和创新中职体育教育。
2.1转变教学观念
受到传统教育教学理念的影响，中职院校仅仅是将体育视作为副学科而展开，不能给予体育教学相应的重视[2]。而中职体育教学要想获得高质量的效果，就需要从观念上改变对体育教学认识。学校应当组织与之相关的人员开展相应的活动，促使其充分认识到体育教学的重要性，同时加强对中职体育教学的认识，促使学校、教师以及学生能够充分认识到体育教学的重要性。这样教师在教学活动开展的过程中，能够全身心的投入于教学，应用有效的方法来提升教学质量。
2.2规范体育教学
规范体育教学活动，对提升中职体育教学具有非常重要的意义。而规范体育教学活动需要从教师、学生两方面来加强[2]。规范教师可以从教学评价、教学设计与教学组织活动、教学场地布置等方面进行规范。这些方面对体育教学质量的提高具有非常重要的影响。规范学生，规范中职学生进行的主要措施就是要求教师在组织开展教学活动的时候，能够抓住学生的注意力，预防学生在课堂上自主娱乐，同时还要求学生遵守课堂各方面的要求。就中职体育教学的实际情况来看，规范体育教学是提高教学质量的基础，同时也是保证教学质量的前提。分别从教师与学生两方面来规范体育教学，有助于整个教学质量的提升，促使教师开展教学活动不会偏离本质，学生的身心素质得以提高。
2.3选择合适的教学内容
提高教学质量，并不仅仅是体育教学活动的目标，同时也是其他学科教学目标。中职体育教师在开展教学活动的过程中应当明白，学生身心全面发展是主要的教学任务。中职体育教学的教学内容与计划将直接关乎教学质量的高低。因此，要想提高教学质量，中职体育教师就必须选择恰当的教学内容。在了解中职学生身心发展的基础上，设置合理的游戏环节，促使学生在游戏中技能与知识都能够获得锻炼，进而完成体育教学目标。而教学设计则需要在充分了解学校场地、设备与学生实际情况的基础上，促使教学设计体现出阶段性，适应学生阶段性发展，从而提高教学质量[3]。当然，教师利用游戏来展开教学活动，需要注意游戏不可脱离教学活动的根本。
3.结语
总而言之，在新课改的背景下，中职体育教师就应当抓住当前教学发展的有利条件，改善目前中职体育教学的不利现象，增强学生学习体育的积极性。唯有如此，才能够提高中职体育教学效率。
【参考文献】
[1]王炳洪.浅谈体育创新意识在体育教学中的应用[J].科技资讯，2012，12（17）：38.
[2]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010，11（12）：45.
[3]刘永阁.体育教学要注意挖掘愉悦因素[J].大连教育学院学报，2013，10（13）：89.
【关键词】新课改；中职体育教育；改革与创新
0.引言
在社会生活水平不断提高的过程中，社会结构不断发生改变。在此过程中，中职院校教学也发生了很大的变化。但是即便如此，也不能否认其中存在的诸多问题。中职教育属于专业性的教育机构，对专业性人才的培养具有非常重要的意义。近年来，在教育教学逐步发展的过程中，中职教育存在的弊端逐渐体现出来。而在新课程改革的背景下，这些弊端体现的更为明显。基于此，就需要改革和创新中职体育教育教育。
1.中职体育教育面临的主要问题
其实系统的分析就不难发现，中职体育教育面临着比较多的问题。这些问题的存在不仅影响中职学生的自我发展，同时还影响了中职教育的发展。笔者认为，中职体育教育当前面临的主要问题主要集中在这几方面。
首先，教师方面。教师是教学活动的引导者，对教学质量的提高具有非常重要的影响。中职教育不同于其他教育阶段，体育教师必须具备良好的教学态度、较高的综合素质，并灵活掌握教学方法，才能够提高教学质量[1]。当然，中职体育教师还应当明确自己在教学中的角色，树立全新的教学理念，调动学生参与体育教学的积极性。但是，就目前中职体育教学的现状来看，体育教师很难达到这样的标准，并且教育教学活动开展的时候，难以全心全意展开教学。因而也就影响高质量体育教学效果的取得。
其次，学生方面。相对比其他的学生，中职学院的学生无论年龄还是心智方面都具有一定的特殊性。面对这样的教学对象，中职院校任何学科要想获得比较理想的教学效果，就应当抓住学生的特点，对学生展开有效的教学。学生不仅仅是体育教学活动的主体，还应当是体育教学活动最大受益者。教师采用有效的方式引导学生学习兴趣。学生对体育学习产生兴趣后，才会产生学习动力。如果学生参与体育教学活动的积极性提高，教学质量就会获得很大的提高。同时中职院校学生具有自身发展的特点。唯有合理的设置教学，运用有效的方法，才能够达到高质量教学目标。但是就目前中职体育教学的实际情况就可以了解到，学生因素影响高质量教学还是表现的非常明显。
最后，环境因素。中职体育教学不能与其他学科一样展开教学，高质量的体育教育就需要有与之相配套的场地与设备。如果学校没有相应的体育场地、设备与氛围，就很难提高教学质量，同时也会影响学生的学习效果。如果中职院校具备体育环境较为完善，学生学习的积极性也会被激发。可事实上并非如此。
2.新课改下中职体育教育改革与创新的措施
从前文的分析中就可以了解到，当前中职体育教育效果不理想主要集中在不同的方面。这些因素的存在导致中职体育教育教学活动开展的过程中出现不同的问题。针对此，就需要抓住新课改的机遇，改革和创新中职体育教育。
2.1转变教学观念
受到传统教育教学理念的影响，中职院校仅仅是将体育视作为副学科而展开，不能给予体育教学相应的重视[2]。而中职体育教学要想获得高质量的效果，就需要从观念上改变对体育教学认识。学校应当组织与之相关的人员开展相应的活动，促使其充分认识到体育教学的重要性，同时加强对中职体育教学的认识，促使学校、教师以及学生能够充分认识到体育教学的重要性。这样教师在教学活动开展的过程中，能够全身心的投入于教学，应用有效的方法来提升教学质量。
2.2规范体育教学
规范体育教学活动，对提升中职体育教学具有非常重要的意义。而规范体育教学活动需要从教师、学生两方面来加强[2]。规范教师可以从教学评价、教学设计与教学组织活动、教学场地布置等方面进行规范。这些方面对体育教学质量的提高具有非常重要的影响。规范学生，规范中职学生进行的主要措施就是要求教师在组织开展教学活动的时候，能够抓住学生的注意力，预防学生在课堂上自主娱乐，同时还要求学生遵守课堂各方面的要求。就中职体育教学的实际情况来看，规范体育教学是提高教学质量的基础，同时也是保证教学质量的前提。分别从教师与学生两方面来规范体育教学，有助于整个教学质量的提升，促使教师开展教学活动不会偏离本质，学生的身心素质得以提高。
2.3选择合适的教学内容
提高教学质量，并不仅仅是体育教学活动的目标，同时也是其他学科教学目标。中职体育教师在开展教学活动的过程中应当明白，学生身心全面发展是主要的教学任务。中职体育教学的教学内容与计划将直接关乎教学质量的高低。因此，要想提高教学质量，中职体育教师就必须选择恰当的教学内容。在了解中职学生身心发展的基础上，设置合理的游戏环节，促使学生在游戏中技能与知识都能够获得锻炼，进而完成体育教学目标。而教学设计则需要在充分了解学校场地、设备与学生实际情况的基础上，促使教学设计体现出阶段性，适应学生阶段性发展，从而提高教学质量[3]。当然，教师利用游戏来展开教学活动，需要注意游戏不可脱离教学活动的根本。
3.结语
总而言之，在新课改的背景下，中职体育教师就应当抓住当前教学发展的有利条件，改善目前中职体育教学的不利现象，增强学生学习体育的积极性。唯有如此，才能够提高中职体育教学效率。
【参考文献】
[1]王炳洪.浅谈体育创新意识在体育教学中的应用[J].科技资讯，2012，12（17）：38.
[2]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010，11（12）：45.
[3]刘永阁.体育教学要注意挖掘愉悦因素[J].大连教育学院学报，2013，10（13）：89.