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摘 要：诚信是立足之本，立德之基。作为高等学校的大学生，将来是国家的栋梁之材，更要讲究“诚信”两字，但事实上，一部分大学生却不诚实守信，甚至有违背道德之行。文章分析了当前大学生的诚信状况问题及原因，阐述了应对策略。
关键词：大学生；诚信；问题；教育
自古以来，诚信就是评价一个人是非的重要指标，讲求诚信是中华民族传统美德，并为人们所信奉。但随着社会经济的快速发展，公平与信誉，往往只是一个代名词，飞跃在纸上，但却消失在实践中，许多“坑蒙拐骗、欺诈你我”的现象悄然进入高等学府，本文对此进行浅入分析。
一、当前大学生的诚信状况及原因分析
1、当前大学生的诚信状况
学习诚信缺失。一些学生对学习不够重视，把学习和学业置之脑后。平时不用功， 考试团团转，考试作弊对于许多大学生可谓司空见惯。某高校的一次抽样调查显示有42.3%的学生有过作弊行为。为了能够蒙混过关，有的大学生甚至铤而走险，请“枪手”代考，在每年的英语四、六级考试、研究生入学考试中都存在雇人代考的现象。对考试作弊越来越猖獗的现象，有的高校在研究生入学考试中甚至动用保安来做监考官，这从另一个方面反映出学生诚信缺失的严重程度。
生活诚信缺失。有的学生恶意逃交学费、拖欠助学贷款，甚至用虚假资料来获得贷款及各项困难补助，用于奢侈消费。据调查，近2年，某校有968名大学毕业生进入还贷期，一年后仍有102人未还款，占总数的近10.5%。这些人大多因工作去向不明，家庭地址等多有变更或不详，使其贷款成为“坏账”。大学生在经济生活方而的诚信缺失，还表现在学费拖欠、信用卡恶意透支、移动通信缴费和宽带 网络 缴费拖赖等方面，这都严重影响了大学生的整体形象。
就业诚信缺失。在就业求职过程中，大学生诚信缺失现象首先表现在 简历 制作和面试中的弄虚作假。某用人单位负责人发现其在某次招聘会上收到的自荐材料里，竟发现有5名学生同为一所学校的学生会主席，5人同时为同班的优秀班长。大学生在就业求职过程中诚信缺失的另一种表现是违约。
人际关系诚信缺失。一些学生时间观念淡薄，迟到、早退习以为常，甚至言而无信。在就餐、购票时任意“夹塞”，在图书馆、教室、餐厅和公共汽车上的抢占座位以及说谎、偷盗等各种不良现象并不鲜见。曾有人对3000余名大学生进行随机的问卷调查，结果显示其中有36%的被调查者认为“身边的人诚信度很差”，而64%的被调查者认为身边的人诚信度一般。
2、诚信缺失成因分析
不良社会环境的影响。由于我国社会主义市场经济体制还不成熟，很容易出现市场主体唯利是图，甚至采取欺诈方式获取不当利益的现象。特别是当失信所带来的收益远远大于由此所付出的代价时，更促使市场主体做出逆向选择，完全背离基本的社会道德准则。当前社会上的失信现象已经渗透到社会生活的各个方面，大学生也不可避免地受到影响。
学校教育制度的偏差。许多高校的教育制度长期存在着一些偏向，影响了学生诚信素质的培养和诚信品质的形成。一是学校德育目标过于笼统，不能满足学校德育工作的实际需要。二是学校重智育而轻德育，不注重培养学生的道德品格。三是对学生的思想道德教育渠道单一，内容抽象，难以起到好的效果。四是道德教育主体的素质滞后，有的人员甚至将这项工作视作一种差事，应付了事，难以保证教学效果。
大学生自身的原因。许多当代大学生的成长过程缺少必要的磨难挫折，因此难以培养坚毅的性格和明辨是非的能力。在中小学教育中也存在诸多的弊端，如看重学习成绩和能力培养而忽略优良品格的塑造等都使得当代大学生更倾向于急功近利，对于长远发展所必须的诚信品质的养成未能正确认识，这也是造成某些大学生诚信程度低下的重要原因。
二、加强诚信教育的途径
加大诚信宣传力度，发挥舆论导向作用。学校在诚信教育中应充分利用广播、电视、 网络 等 现代 化传播手段进行有针对性的宣传教育活动。一方面，要进行诚信理论宣传。另一方面，树立正确的舆论导向。在校园内，弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，使恪守诚信者受到舆论的肯定；让不守信用者受到舆论的谴责。
开展诚信法制教育。诚信原则已被各国民法广泛采用，在德、日等大陆法系国家及我国 台湾 地区的民法中，该原则甚至被奉为“帝土条款”，是“君临全法域之基本原则”。《瑞士民法典》更是在其第2条将诚信上升为民法的一般原则。我们必须通过法制教育使大学生深刻理解诚信的 法律 价值和意义。一是采取各种方式和途径使大学生更多地了解我国关于诚实守信的法律法规。二是利用各种途径和手段，引导大学生树立“信用至上”的价值观和公正平等、信守规则的法制观念。发挥课堂教育作用，展开诚信的系统教育。在当前诚信问题日益严重的情况下，诚信教育应注重各学科教学诚信教育的渗透，充分挖掘教材的思想性，结合教学环节培养学生诚信品质，结合学生特点，把教育有机地渗透到学科教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的终极目标。这样“不但能培养出有‘才’的学生，还能促使学生成为有‘德’的人。”
发挥学生党员、干部的表率作用，带动诚信风尚兴起。建立大学生良好诚信品质的关键还是在于学生自身。从道德主体来讲，学生党员和学生干部是学生的表率，他们的道德素质如何关系到诚信教育的成效。学生党员、干部率先垂范，做好表率，对诚信教育具有极其重要的价值导向作用。
杜绝不诚信行为，倡导校园诚信文明。规范学校的活动，学校必须为学生树立一面诚信的旗帜，在处理问题时真正做到公平、公开、公正。只有这样，才能让学生体验到学校的自身行为和对学生的教育要求是统一的。另一方面，要健全学术规范、强化学术监督，坚决反对和严肃处理各种学术道德失范行为。
参考文献 ：
[1]曾丰怀.大学生考试作弊的动机及其遏制的对策分析[J].北方经贸，2013，09.
[2]李钧.考研“非常措施”：曲师人聘三百保安监考[N].齐鲁晚报，2012-01-21.
[3]汪瑞林.助学贷款呼唤信用机制[N]. 中国教育报，2012，11，13（2） .
关键词：大学生；诚信；问题；教育
自古以来，诚信就是评价一个人是非的重要指标，讲求诚信是中华民族传统美德，并为人们所信奉。但随着社会经济的快速发展，公平与信誉，往往只是一个代名词，飞跃在纸上，但却消失在实践中，许多“坑蒙拐骗、欺诈你我”的现象悄然进入高等学府，本文对此进行浅入分析。
一、当前大学生的诚信状况及原因分析
1、当前大学生的诚信状况
学习诚信缺失。一些学生对学习不够重视，把学习和学业置之脑后。平时不用功， 考试团团转，考试作弊对于许多大学生可谓司空见惯。某高校的一次抽样调查显示有42.3%的学生有过作弊行为。为了能够蒙混过关，有的大学生甚至铤而走险，请“枪手”代考，在每年的英语四、六级考试、研究生入学考试中都存在雇人代考的现象。对考试作弊越来越猖獗的现象，有的高校在研究生入学考试中甚至动用保安来做监考官，这从另一个方面反映出学生诚信缺失的严重程度。
生活诚信缺失。有的学生恶意逃交学费、拖欠助学贷款，甚至用虚假资料来获得贷款及各项困难补助，用于奢侈消费。据调查，近2年，某校有968名大学毕业生进入还贷期，一年后仍有102人未还款，占总数的近10.5%。这些人大多因工作去向不明，家庭地址等多有变更或不详，使其贷款成为“坏账”。大学生在经济生活方而的诚信缺失，还表现在学费拖欠、信用卡恶意透支、移动通信缴费和宽带 网络 缴费拖赖等方面，这都严重影响了大学生的整体形象。
就业诚信缺失。在就业求职过程中，大学生诚信缺失现象首先表现在 简历 制作和面试中的弄虚作假。某用人单位负责人发现其在某次招聘会上收到的自荐材料里，竟发现有5名学生同为一所学校的学生会主席，5人同时为同班的优秀班长。大学生在就业求职过程中诚信缺失的另一种表现是违约。
人际关系诚信缺失。一些学生时间观念淡薄，迟到、早退习以为常，甚至言而无信。在就餐、购票时任意“夹塞”，在图书馆、教室、餐厅和公共汽车上的抢占座位以及说谎、偷盗等各种不良现象并不鲜见。曾有人对3000余名大学生进行随机的问卷调查，结果显示其中有36%的被调查者认为“身边的人诚信度很差”，而64%的被调查者认为身边的人诚信度一般。
2、诚信缺失成因分析
不良社会环境的影响。由于我国社会主义市场经济体制还不成熟，很容易出现市场主体唯利是图，甚至采取欺诈方式获取不当利益的现象。特别是当失信所带来的收益远远大于由此所付出的代价时，更促使市场主体做出逆向选择，完全背离基本的社会道德准则。当前社会上的失信现象已经渗透到社会生活的各个方面，大学生也不可避免地受到影响。
学校教育制度的偏差。许多高校的教育制度长期存在着一些偏向，影响了学生诚信素质的培养和诚信品质的形成。一是学校德育目标过于笼统，不能满足学校德育工作的实际需要。二是学校重智育而轻德育，不注重培养学生的道德品格。三是对学生的思想道德教育渠道单一，内容抽象，难以起到好的效果。四是道德教育主体的素质滞后，有的人员甚至将这项工作视作一种差事，应付了事，难以保证教学效果。
大学生自身的原因。许多当代大学生的成长过程缺少必要的磨难挫折，因此难以培养坚毅的性格和明辨是非的能力。在中小学教育中也存在诸多的弊端，如看重学习成绩和能力培养而忽略优良品格的塑造等都使得当代大学生更倾向于急功近利，对于长远发展所必须的诚信品质的养成未能正确认识，这也是造成某些大学生诚信程度低下的重要原因。
二、加强诚信教育的途径
加大诚信宣传力度，发挥舆论导向作用。学校在诚信教育中应充分利用广播、电视、 网络 等 现代 化传播手段进行有针对性的宣传教育活动。一方面，要进行诚信理论宣传。另一方面，树立正确的舆论导向。在校园内，弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，使恪守诚信者受到舆论的肯定；让不守信用者受到舆论的谴责。
开展诚信法制教育。诚信原则已被各国民法广泛采用，在德、日等大陆法系国家及我国 台湾 地区的民法中，该原则甚至被奉为“帝土条款”，是“君临全法域之基本原则”。《瑞士民法典》更是在其第2条将诚信上升为民法的一般原则。我们必须通过法制教育使大学生深刻理解诚信的 法律 价值和意义。一是采取各种方式和途径使大学生更多地了解我国关于诚实守信的法律法规。二是利用各种途径和手段，引导大学生树立“信用至上”的价值观和公正平等、信守规则的法制观念。发挥课堂教育作用，展开诚信的系统教育。在当前诚信问题日益严重的情况下，诚信教育应注重各学科教学诚信教育的渗透，充分挖掘教材的思想性，结合教学环节培养学生诚信品质，结合学生特点，把教育有机地渗透到学科教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的终极目标。这样“不但能培养出有‘才’的学生，还能促使学生成为有‘德’的人。”
发挥学生党员、干部的表率作用，带动诚信风尚兴起。建立大学生良好诚信品质的关键还是在于学生自身。从道德主体来讲，学生党员和学生干部是学生的表率，他们的道德素质如何关系到诚信教育的成效。学生党员、干部率先垂范，做好表率，对诚信教育具有极其重要的价值导向作用。
杜绝不诚信行为，倡导校园诚信文明。规范学校的活动，学校必须为学生树立一面诚信的旗帜，在处理问题时真正做到公平、公开、公正。只有这样，才能让学生体验到学校的自身行为和对学生的教育要求是统一的。另一方面，要健全学术规范、强化学术监督，坚决反对和严肃处理各种学术道德失范行为。
参考文献 ：
[1]曾丰怀.大学生考试作弊的动机及其遏制的对策分析[J].北方经贸，2013，09.
[2]李钧.考研“非常措施”：曲师人聘三百保安监考[N].齐鲁晚报，2012-01-21.
[3]汪瑞林.助学贷款呼唤信用机制[N]. 中国教育报，2012，11，13（2） .