【摘 要】
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终身学习能力是在学习活动中形成和发展起来的，本文在借鉴国内外专家关于终身学习能力组成项研究的基础上，针对影响终身学习能力的前4个维度共设计了16个因子，在本院部分大三学生中展开问卷调查，并通过SPSS进行统计分析，试图找到这些维度之间的关系。统计结果显示，被调查者认为自我管理能力是四个维度中最重要的，其次是问题解决能力、交流合作能力和信息素养能力。因此在今后的教学过程中教师要有意识地培养同学们的自
【基金项目】
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2020年重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于主题学习的大学生终身学习能力培养路径研究”阶段性成果，项目编号：2020-GX-358； 重庆市2021年高等教育教学改革研究项目“跨境电商背景下新商科核心课程的教学改革研究一一以《国际结算》为例”，项目编号：213448；
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终身学习能力是在学习活动中形成和发展起来的，本文在借鉴国内外专家关于终身学习能力组成项研究的基础上，针对影响终身学习能力的前4个维度共设计了16个因子，在本院部分大三学生中展开问卷调查，并通过SPSS进行统计分析，试图找到这些维度之间的关系。统计结果显示，被调查者认为自我管理能力是四个维度中最重要的，其次是问题解决能力、交流合作能力和信息素养能力。因此在今后的教学过程中教师要有意识地培养同学们的自我管理能力和问题解决能力，帮助同学们建构终身学习体系。
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