摘 要：生活情境教学法密切结合小学生生活情境设置教学案例，把课堂教学和家庭教育结合起来，注重培养学生学习数学的兴趣和观察分析事物的能力，同时能加强教师与学生的沟通交流，是符合小学生认知规律的一种较好的教学方法。本文对生活情境教学法在小学数学教学中的应用进行分析研究，从而帮助教师顺利开展教学活动。
　　关键词：生活情境教学法；小学数学；教学；应用策略
　　数学是小学教育中最主要的基础性学科之一，对于学生智力开发、知识掌握都具有其他学科不可替代的作用。培养小学生学习数学的兴趣，对其成长具有重要意义。
　　一、生活情境教学法在小学数学教学中的重要作用
　　1. 培养学生对数学的学习兴趣
　　小学生具有丰富的想象力和强烈的求知欲，模仿和观察能力强。但由于智力和心理不成熟，在学习过程中抽象思维能力弱。生活情境教学法立足于小学生的认知规律和成长特点，把生活情境融入课程教学，使抽象的数学生活化、情境化，以此充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和分析能力，能够为提高学生智力水平和全面发展奠定良好基础。
　　2. 激发学生的主观能动性
　　传统课堂教學采用“填鸭式”的教学方法，忽略了激发学生学习的主观能动性。采用生活情境教学法，将数学知识的学习与日常生活进行有机融合，引导学生主动去观察身边的事物，发现数学知识的实际应用价值，从而培养学生的主动学习能力，让学生在相应的情境中学习数学知识，从而提高数学知识的运用能力。
　　3. 利于家长参与数学辅导
　　在现代小学教育中，家庭教育起着至关重要的作用。小学数学教师在课程教学中采用生活情境教学法，利于家长在课后把家庭教育融入数学教育中，对于学校、家庭共同实施数学教育具有重要作用。
　　二、生活情境教学案例设置需要注意的几个方面
　　1. 要注重小学生的认知和成长规律
　　生活情境的设置要根据学生的年龄特征和对外部事物的认知能力，按年级、年龄、学期结合数学课程教学进行设置，有利于培养小学生学习数学的兴趣。
　　2. 要密切结合小学生的生活实际
　　生活情境的设置要密切结合小学生的生活实际。教师要站在学生的角度看待问题、理解问题，从而使生活情境的设置符合学生的日常生活，让学生更好地融入其中，在实践中理解知识、掌握知识。
　　3. 要注重培养学生观察和分析事物的能力
　　教师在设置生活情境时要进行归纳、总结、提炼，要把小学生生活中典型的、利于培养其观察和分析能力的案例提炼出来，由浅入深、由简单到复杂，循序渐进，激发学生学习数学的兴趣。
　　三、生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略
　　1. 将生活情境案例与课程教学结合起来
　　生活情境案例设置要与课程教学目标和教学任务结合起来，把情境案例融入课程设计中，充分考虑课堂教学和课后家庭教学辅导的协同作用，使课上、课下融为一体，使教师教学和家长辅导融为一体，使课上习题和课后作业融为一体，使生活常识和教学内容融为一体。例如：在生活中家庭桌椅的配置、钟表的使用、购买文具等，把加减乘除法及应用题与生活案例结合起来，使数学知识的传授更加生活化、形象化，从而使学生在不知不觉中掌握相关知识，这对学生的学习具有一定的积极影响。
　　2. 通过生活情境教学加强教师与学生的交流
　　在小学数学的教学过程中，加强师生间的沟通交流对小学生的数学学习有着非常重要的作用。在交流过程中，教师用风趣的语言为学生讲解一些与教学内容相关的生活小故事，可以调动学生的学习积极性，对学生进行有效的引导，让他们运用相应的数学知识解决实际问题，所以对生活情境的探讨成为教师和学生情感交流的重要桥梁。
　　3. 把培养小学生感知能力和数学抽象思维能力结合起来
　　在小学阶段，学生的年龄偏小，处于成长的旺盛期，对事物都有天然的好奇感，尤其对游戏具有极大的兴趣。为此，小学数学教师可以抓住学生的这一特点，在生活情境教学中，注重把培养感知能力和数学抽象思维能力结合起来，培养学生观察、分析和探究事物的能力。在情境教学中，根据学生特点加入数学游戏教学，这对于学生的高效学习具有一定的积极作用。
　　综上所述，在小学数学教学中融入生活情境不仅可以培养学生的学习兴趣、引导学生主动学习，同时还能够提高学生观察、分析、探究及运用数学知识的能力。为此，教师应该科学选择生活情境，与学生进行积极的交流沟通，从而使学生的数学思维能力不断提高，为其全面发展奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]崔静娟.利用生活情境开展小学数学教学的探讨[J].文理导航（下旬），2016（8）.
　　[2]袁海翎.生活情境在小学数学教学中的运用分析[J].现代交际，2016（5）.