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摘 要：伴随信息化教学的不断普及推广，农村教师的信息化水平普遍还很低，不能很好的运用电子白板的交互功能，于是强化对教师信息技术运用能力的培训刻不容缓，同时鼓励老师在课堂上进一步运用电子白板教学，不断提高老师的信息化素养，强化教学效果。
关键词：交互式电子白板；农村；物理教学
引言
交互式电子白板属于一种信息化的教学设备，基于应用程序的支撑能够创建起一个交互式的教学环境。运用交互式电子白板可以进一步改变以前的初中物理教学，可以调动学生的物理学习兴趣，帮助学生掌握抽象的物理学知识，进而提升初中物理的教学成效。
一、交互式电子白板可以有效应变，处理课堂生成性问题
过去的多媒体设备一般是根据线性的模式来展示媒体信息，无法第一时间处理好课堂生成性问题，而交互式电子白板有效的解决了这一问题。例如说在教学物态变化这部分知识的过程中，学生需要列举出部分物态变化的实例，我们可以给学生呈现出图片以及模拟动画等，对列举的实例予以印证，从而深化教学效果。在上课之前教师能够提前准备类似于雨、雪、雾的图片或视频，课堂中结合学生的学习情况，把需要的图片或视频直接调用出来，第一时间展示出物态变化情境，在调动学生兴趣的同时促进了教学效率的提升。
二、交互式电子白板可以为物理教学创建丰富的教学情境
①知识铺垫。教学运动的描述这部分知识的过程中，为学生展示天体运动的视频，这样不但可以让学生接触天体运动的知识，拓展学生的眼界，调动他们的学习积极性，同时还可以让学生对本节课的知识点有充分的理解与认识，为学生学习“参照物”、理解“静止是相对的”等物理概念进行铺垫。
②情境再现。教学运动与静止的过程中，借助于交互式电子白板给学生播放《小小竹排江中游》这首歌，让学生观看美丽的画面，仿佛将他们置身于竹排上，学生可以感受到竹排游在江中，同时也可以感受到两岸的青山在“走”，将学生不注意的生活场景再次映照在课堂中。这样不但可以让学生更深入的理解这部分知识，同时还能够激发学生对物理的学习兴趣。
③实验模拟。在组织进行托里拆利实验时，因为水银具有毒性，在教室内开展这一实验可能危害学生的健康，而通过看图讲解的方式又难免枯燥。借助于交互式电子白板来为学生播放实验视频，不但能够避免实验的危害性，同时也可以让他们熟悉实验步骤，直观的看到实验现象。
④动画夸张。在教学滑轮的过程中，提前为学生制作Flash动画，学生可以看到一个胖子在楼上安装了定滑轮，他希望通过定滑轮将自己买的东西运送到楼上，但仅仅凭借他一个人是无法完成的。于是胖子邀请瘦子来帮他拉绳子，自己到楼下取货，但是胖子到楼上却发现被拉上去的并非大米而是瘦子[1]。这样夸张而滑稽的动画场面很容易吸引學生的注意力，有效激发出了他们的探究积极性。
三、交互式电子白板教学可以活跃物理课堂氛围，调动学生学习兴趣
依靠交互式电子白板可以自由书写文字、图形，也可以让教师任意调取其中的音视频资源，营造更加良好的学习氛围，调动他们的学习兴趣。例如说教学透镜这部分知识的过程中，可以借助交互式电子白板中提供的绘图功能，让学生能够直接在其中画出眼镜的正面图以及镜片的侧面图，随后再使用演示功能把照相机、望远镜等器材的镜片呈现给学生，让他们比较分析这些镜片之间存在什么关系[2]。问题提出后，课堂立即活跃起来，学生都跃跃欲试地表达自己的看法，还有部分学生总结了透镜的不同种类以及特征，教学效率得以有效提升。
四、交互式电子白板可以节约课堂时间，提高课堂教学效率
依靠交互式电子白板能够实现更高效率的教学，第一时间反馈学生学习效果，有助于高效课堂的构建。例如说教学电学这部分知识时，实物电路连接属于教学重难点之一，若直接在讲台上进行连接，后排的学生难以观察到，很容易浪费课堂时间。因此教师可以借助于交互式电子白板来辅助教学，打开“电路元件”素材库，按照实际需要选择并拖动“电路元件”，把它放到合适的位置，以笔代线在电子白板上为学生进行示范连接[3]。同时也能够组织开展模拟实验活动，让学生自己动手来进行连接，依靠交互式电子白板的可视性优势，所有学生都可以非常清楚的看到电路连接情况，主动参与到学习过程中来。
综上所述，对初中物理教学活动来说，交互式电子白板的使用能够发挥出非常重要的作用和价值。教师在课堂教学过程中，必须要采取科学的教学手段，充分挖掘出交互式电子白板的应用潜力，真正让其在物理课堂中绽放出应有的光彩，促进学生物理综合素质的不断提升。
参考文献
[1] 陈军.交互式电子白板在初中物理教学中有效应用[J].科技经济导刊，2017（30）：133.
[2] 相云.交互式电子白板在初中物理实验教学中的应用探讨[J].时代教育，2017：7.
[3] 梁文娟.交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究——以《光的反射定律》为例[J].课程教育研究，2017：178.
关键词：交互式电子白板；农村；物理教学
引言
交互式电子白板属于一种信息化的教学设备，基于应用程序的支撑能够创建起一个交互式的教学环境。运用交互式电子白板可以进一步改变以前的初中物理教学，可以调动学生的物理学习兴趣，帮助学生掌握抽象的物理学知识，进而提升初中物理的教学成效。
一、交互式电子白板可以有效应变，处理课堂生成性问题
过去的多媒体设备一般是根据线性的模式来展示媒体信息，无法第一时间处理好课堂生成性问题，而交互式电子白板有效的解决了这一问题。例如说在教学物态变化这部分知识的过程中，学生需要列举出部分物态变化的实例，我们可以给学生呈现出图片以及模拟动画等，对列举的实例予以印证，从而深化教学效果。在上课之前教师能够提前准备类似于雨、雪、雾的图片或视频，课堂中结合学生的学习情况，把需要的图片或视频直接调用出来，第一时间展示出物态变化情境，在调动学生兴趣的同时促进了教学效率的提升。
二、交互式电子白板可以为物理教学创建丰富的教学情境
①知识铺垫。教学运动的描述这部分知识的过程中，为学生展示天体运动的视频，这样不但可以让学生接触天体运动的知识，拓展学生的眼界，调动他们的学习积极性，同时还可以让学生对本节课的知识点有充分的理解与认识，为学生学习“参照物”、理解“静止是相对的”等物理概念进行铺垫。
②情境再现。教学运动与静止的过程中，借助于交互式电子白板给学生播放《小小竹排江中游》这首歌，让学生观看美丽的画面，仿佛将他们置身于竹排上，学生可以感受到竹排游在江中，同时也可以感受到两岸的青山在“走”，将学生不注意的生活场景再次映照在课堂中。这样不但可以让学生更深入的理解这部分知识，同时还能够激发学生对物理的学习兴趣。
③实验模拟。在组织进行托里拆利实验时，因为水银具有毒性，在教室内开展这一实验可能危害学生的健康，而通过看图讲解的方式又难免枯燥。借助于交互式电子白板来为学生播放实验视频，不但能够避免实验的危害性，同时也可以让他们熟悉实验步骤，直观的看到实验现象。
④动画夸张。在教学滑轮的过程中，提前为学生制作Flash动画，学生可以看到一个胖子在楼上安装了定滑轮，他希望通过定滑轮将自己买的东西运送到楼上，但仅仅凭借他一个人是无法完成的。于是胖子邀请瘦子来帮他拉绳子，自己到楼下取货，但是胖子到楼上却发现被拉上去的并非大米而是瘦子[1]。这样夸张而滑稽的动画场面很容易吸引學生的注意力，有效激发出了他们的探究积极性。
三、交互式电子白板教学可以活跃物理课堂氛围，调动学生学习兴趣
依靠交互式电子白板可以自由书写文字、图形，也可以让教师任意调取其中的音视频资源，营造更加良好的学习氛围，调动他们的学习兴趣。例如说教学透镜这部分知识的过程中，可以借助交互式电子白板中提供的绘图功能，让学生能够直接在其中画出眼镜的正面图以及镜片的侧面图，随后再使用演示功能把照相机、望远镜等器材的镜片呈现给学生，让他们比较分析这些镜片之间存在什么关系[2]。问题提出后，课堂立即活跃起来，学生都跃跃欲试地表达自己的看法，还有部分学生总结了透镜的不同种类以及特征，教学效率得以有效提升。
四、交互式电子白板可以节约课堂时间，提高课堂教学效率
依靠交互式电子白板能够实现更高效率的教学，第一时间反馈学生学习效果，有助于高效课堂的构建。例如说教学电学这部分知识时，实物电路连接属于教学重难点之一，若直接在讲台上进行连接，后排的学生难以观察到，很容易浪费课堂时间。因此教师可以借助于交互式电子白板来辅助教学，打开“电路元件”素材库，按照实际需要选择并拖动“电路元件”，把它放到合适的位置，以笔代线在电子白板上为学生进行示范连接[3]。同时也能够组织开展模拟实验活动，让学生自己动手来进行连接，依靠交互式电子白板的可视性优势，所有学生都可以非常清楚的看到电路连接情况，主动参与到学习过程中来。
综上所述，对初中物理教学活动来说，交互式电子白板的使用能够发挥出非常重要的作用和价值。教师在课堂教学过程中，必须要采取科学的教学手段，充分挖掘出交互式电子白板的应用潜力，真正让其在物理课堂中绽放出应有的光彩，促进学生物理综合素质的不断提升。
参考文献
[1] 陈军.交互式电子白板在初中物理教学中有效应用[J].科技经济导刊，2017（30）：133.
[2] 相云.交互式电子白板在初中物理实验教学中的应用探讨[J].时代教育，2017：7.
[3] 梁文娟.交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究——以《光的反射定律》为例[J].课程教育研究，2017：178.