【课文分析】
　　又是一年春好处，万紫千红总是春。春天是一年中最美的季节，所以，到了春天，当然就要写一写喽！不过，这也是让小同学们最最头疼的事情。
　　是啊，春天那么美，可我们怎么去描写呢？
　　别急，在教材里，描写春天的办法多的是。走吧，让我们在春游之前先到教材里找一找春天吧！
　　我们的教材中，写美景的诗词很多，《忆江南》和《渔歌子》这两首词，都以色彩描写见长。前者是高调的红配纯粹的绿，配得非常亮丽、耀眼，把江南那种纯净、水润、明亮的景物特色完全地表现出来。后者则将颜色配得粉嫩、水灵而柔和。色彩的搭配在写景的文章中非常重要，可以说，色彩写得出彩，写景的文章就成功了一半。
　　写春天离不开写花。如果单纯地写花的颜色和形状，文字很难超越绘画或摄影。但文字有另一种独到的本领，那就是可以在花上寄托人的情感和理趣。在文学家看来，各种花儿都是有品格的，梅花孤傲、兰花幽静、桃花妖娆、菊花清高……《墨梅》这首诗便是借花喻人的名诗，诗中借梅花比喻那些高洁不俗的君子。
　　在《山中访友》等课文中，我们又发现了一个写春天的秘诀，那就是把景物当朋友去写。作者在山中访问了许多“友人”，不老的老桥、唱歌的鸟儿、晶莹的露珠、粗壮的大树、汩汩的溪流……它们和作者互相倾听、互相欣赏，这样才能带着真情去表达，从而打动读者。一篇写景的作文，如果能把景物当作朋友去写，甚至直接变身为一朵花、一株树、一滴水去写景，那一定是感人的。不信，你试试？
　　《只拣儿童多处行》写春天的景色，却把目光的重点落在充满朝气的儿童身上，自然而然地得出文章的主题——“儿童就是祖国的春天”；《桂花雨》一文则把桂花和乡愁连在一起，写出了对故乡的思念。这种突出景色中的人和事的写法，往往使得文章更有深意，对高年级同学更有意义，不能不学。
　　【出题及构思】
　　说了那么多，现在开始出发吧！让我们投进大自然的怀抱，去找一找春天到底有多少种颜色、多少种美景；去感受“吹面不寒杨柳风”的温柔；再仔细观察享受着春天的人们，他们在做什么；或者闭上眼睛，想象你变成了春风、春雨、春花、春山、春水……那是多么美的感受。还不快记下来吗？灵感转瞬即逝噢！
　　【主讲老师】小草老师
　　【本期课文】苏教版语文教材四上《桂花雨》、人教版语文教材四下《忆江南》《渔歌子》、苏教版语文教材五下《只拣儿童多处行》、人教版语文教材六上《山中访友》、苏教版语文教材六下《墨梅》等。
　　【本期主题】学会用多种手法描写春天
　　【同学作品展示1】
　　找春天
　　春天来了，我走进小区里的小花园去找春天。
　　最容易找到的春天是花儿。花儿是春天里骄傲的小公主，她们或骄傲地怒放着，或娇羞地打着朵，或调皮地和风玩耍着。严格来说，春天的花不是我找到的，她是自己扑入我眼帘的。你看那桃树，开满了密密层层的淡粉色的花，从树枝一直开到树梢，我怎么能看不到？你看那一树的梨花，雪白雪白的铺满树冠，我怎么能看不到？你再看那白玉兰，那满树的袅娜地开着的，我更是不可能看不见。
　　我再找到的春天是树叶。最先带来春天的消息的并不是那些骄傲的花，而是树叶。春天的绿叶非常有层次。在一棵树上，有很深很浓的老绿，那是挺过了一个冬天的深沉。而在老叶子的上面，今春刚刚发出的新绿那么嫩、那么亮、那么有活力，有的已经长得挺大的，有的则是小小的叶子，有的还是个鹅黄色的小芽。
　　我找到春天的花、春天的树叶，可春天里最让我感动的是小草。地上各种各样的小草蓬勃地生长，像香葱、像青菜、像韭菜、像小花……我找了半天，嘿，有荠菜耶！这个我认得。荠菜开出白色的小花，像雪粒一样。看着这满地的小草，我有些激动了。谁会注意地上的小草呢？可是不管人们是否轻视它、忽视它、鄙视它，小草照样有着自己的春天，照样生机盎然，照样开出自己的小花。
　　这时候我才知道，我真的找到了春天，真正的春天就在那不起眼的小草里。
　　合肥市海棠花园小学五年级 何佳颖
　　春天的色彩是十分丰富的。小作者先写了花的颜色——粉红、粉白，然后又写了叶的色彩——嫩、新、亮，最后那荠菜开出的小白花，是那么动人。
　　写作就像画画一样，即使是在春天这个季节里只能当配角的绿，也是有深浅浓淡的变化和区别，那样才丰富而生动。就像杜甫诗中所写“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，那才有味道呢！
　　点评
　　【同学作品展示3】
　　谁说牡丹不能美
　　要问我喜欢什么花儿，我毫不犹豫地回答：牡丹！
　　作为花儿，牡丹算是美到极致。它花朵大，层次丰富，花瓣饱满，颜色多样，婀娜多姿。牡丹毫无疑问是最美的，毫无疑问是花中之王，毫无疑问艳压群芳。它比玫瑰更丰腴，它比桃花更高贵，它比梅花更艳丽，它比荷花更娇媚。也许正是因为它太美了，总有人不敢直视它，总有人嫉妒它，于是它往往得不到赞美，频频遭到打压。可我偏偏就喜欢它。
　　牡丹花的美，其实是任何人都无法否认的，但是大多数人却不敢表现出来，或者故意地表现出不屑。而我却要大声地说：“喜欢它就要大声地说出来！”我不怕别人说我傲，不怕别人嘲笑我没眼光，没眼光的是他们，不是我。
　　牡丹当然也不在乎别人怎么贬低它。想当年，它就是不肯按武則天的意愿开放，以致被逐出京城、贬到洛阳。连女皇都不怕，它还怕谁呢？上千年来，牡丹一直保持着自己的雍容华贵，不去在意别人说些什么。它只管做它自己，到季节就开放，到季节就凋落。我就喜欢牡丹的这股劲。
　　我愿意自己就是一朵牡丹花。
　　合肥市南国花园小学五年级 江子萱
　　点评
　　【同学作品展示2】
　　白玉兰的春天
　　春天来了，白玉兰慢慢睁开了眼睛。只见雪白还带点粉红的花苞优雅地伸了个懒腰，花苞慢慢地张开，真像一位公主在跳舞。 　　跳舞跳累了，她要歇歇，停下来看一看。
　　她看看四周，松树先生仍然保持碧绿碧绿的叶子；桃花小姐已经鼓着满树红豆般大小的花苞；梅花小姐更是不甘示弱，紧接着开出了花朵，有的粉红，有的火红，有的雪白，花朵小巧玲珑。最早宣布春的消息的柳树已经缀满嫩绿的小叶子。看看远处，咦？那棵朴树怎么没有感受到春天的气息？树枝还是光秃秃的，他还在冬眠吗？噢！他并不是没有感受到春天的气息——白玉兰走近朴树，仔细一看，他也长出了米粒大小的嫩芽，别看这嫩芽不起眼，很快就会是满树绿色。
　　噢，春姑娘的脚步越来越近了。白玉兰小姐不能再睡了，她要赶紧报春去。
　　合肥市潜山路小学四年级 叶蓝熙
　　叶同学已不满足于用简单的比喻句或拟人句。她不走寻常路，变换角度，将自己化身为盛开的白玉兰，通篇用拟人的方法，她要通过白玉兰的眼观察春天。写完后她很得意。怎么样？不错吧？
　　换个角度，立马就高大上了！你学会了吗？
　　点评
　　春天的花好多啊，桃花、梨花、杏花、李花、海棠、杜鹃……还有好多小野花，它们可以被我们赋予什么样的品质呢？注意，不要牵强附会噢。
　　点评
　　【同学作品展示4】
　　在那桃花盛开的地方
　　这次旅程的目的地是合肥北部的一个乡，那个完全陌生的地名让我联想到“贫穷”二字。一路上的颠簸坚定了我的猜测，因为路况越差，越说明这个地方很落后。
　　果然不出所料，一座座平房——有的还是泥巴糊的墙——“耸立”在我们面前，不成形的砂石路边，一群老人、妇女带着孩子坐在门前拉家常。也许是很少来这么多陌生人，我们引来了他们长久注视的目光，直到我们走出很远，他们才把目光收回去，又继续聊天。他们天天就这样打发时间吗？为什么不能干点别的呢？我真不知道这里能有什么好玩好看的。
　　导游带着我们走了很远，绕过一些房子，忽然出现一大片桃园，那一片粉红，令我眼睛为之一亮，精神为之一振。一路上，一根根的桃花枝婀娜地伸出，夹道欢迎我们，一朵朵花水灵灵的，上面密密的晶莹露水是为蜜蜂准备的吗？
　　我们一边走一边欣赏。这时，路边的几位农民引起了我们一家人的注意：与其说他们是在干活，还不如说他们正在做科学实验——他们正在嫁接树苗呢。只见他们很灵巧很熟练地用刀在砧木的形成层上割一个口子，干净利落地在接穗上左切一刀、右切一刀，再将接穗插在砧木上，用塑料薄膜包好绑紧，一棵小树苗就嫁接成了。土地上那一排排的小树苗想必都是他们的杰作吧？这时我一抬头，又发现头顶上一棵棵的葡萄藤。到了夏天，哇，上面结葡萄，下面长出小树苗，多美啊！从他们的口中得知，他们家种的有桃子、葡萄、李子、树苗，全是技術活，全家一年收入颇丰。但当地像他们这样的“大户”还不多，当然，以后会越来越多的。
　　这一趟来得真值，我改变了对农村的看法。
　　合肥市六安路小学六年级 周心乐
　　冰心老人说儿童就是祖国的春天，台湾女作家琦君在桂花雨中想起了故乡，乐乐同学写的是桃花林中劳碌的身影，那难道不是最美的风景吗？劳动是未来的希望。
　　人是自然之子，把人物放到自然中去表现，人与美景互相映衬，是最好不过的了。
　　【小草老师悄悄话】
　　我们稍稍地多看一眼课本，就找到了写春天的这么多方法，色彩搭配法啦，通篇拟人法啦，借花喻人法啦，写出春天里的人和事的方法啦……小草老师肯定还有遗漏的，同学们，你们继续找吧。我们共同期待着这个春天的美丽！
　　（本文中的素材均选自小草老师新书《高分作文不是梦》。如果同学们和家长朋友们想与小草老师交流，可以加QQ：2936401055）