作文教学是高中语文教学的重头戏，学生作文能力的提升不可能一蹴而就，而是一个厚积薄发的过程。诚然，提升学生的作文能力，积累大量丰富的语言文字必不可少，但仅靠积累丰富的语言文字去提高学生的作文能力是远远不够的，还必须要有情感的积累、内容的创新以及速度的提升等。学生只有积累了丰富的情感，才能写出具有真情实感的文章;只有学会创新，才能写出让人耳目一新的文章;只有提升了写作的速度，才能从容应对考场作文的千变万化。
　　窃以为，高中作文教学应该追求真实、新颖与速度。下面，笔者在借鉴相关理论研究成果的基础上，将围绕求真、求新与求快三个方面浅显论述高中作文教学的追求。
　　一、真实——产生情感共鸣的基础
　　袁枚说：“千古文章，传真不传伪。”真实是文章的灵魂，只有饱含真情实感的文章，才能让读者产生情感的共鸣。因此，真实必然是高中作文教学的第一追求。追求真实，并不是将一件件真实的事情如流水账般索然无味地记录下来，也不是将一份份真挚的情感如商品般一览无余地呈现在读者眼前，而是要采取恰当的写作方法将真实的事情和真挚的情感合二为一。简言之，就是要依托真实的事件表达真挚的情感，进而让读者产生情感的共鸣。
　　苏教版高中语文必修一中的《江南的冬景》是作者郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇。在这篇散文中，其行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如，胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强，将郁达夫散文的美学特点表现得淋漓尽致。
　　这篇散文是以郁达夫先生在江南的真实生活为依据的。为帮助学生更好地学习其写作方式，在学完这篇优美的散文之后，笔者要求学生以家乡的某一个季节为描写对象，以自己的真挚情感为基础，仿写一篇抒情散文。这样的仿写练习不仅能让学生更进一步地学习名篇的写作方法，还让学生体会到真实对于文章的重要性。
　　二、新颖——令人耳目一新的前提
　　培养学生的创新意识和创新能力本就是写作教学的目的之一，因此，新穎自然也是高中作文教学的追求之一。简单来讲，在高中作文教学过程中的追求新颖是指要让学生的思维、表达有所创新。具体来说，追求新颖就是指学生的立意要新颖独特、见解要新颖独到、想象要新颖丰富以及表达要新颖有创意等。所以，在高中语文作文教学过程中，教师要在深入挖掘教材教学内容的基础上，通过各种有效的途径引导学生追求新颖。
　　苏教版高中语文必修一中《像山那样思考》这篇文章就是从新颖独特的视角，用富有诗意的表达方式阐述了保护生存环境的重要意义。作者从生物链的视角，即“狼少——鹿多——草光——食草动物的灭亡——山秃”，运用富有诗意的语言文字向人们展示了生态平衡的重要性。在学完这篇文章之后，笔者给同学们布置了一道写作练习题，让学生以新颖独特的视角描写周围生态保护的现状。
　　在笔者的步步引领下，同学们在写作过程中逐渐具备了创新意识和创新能力，新颖也成为了学生作文的必然追求之一，使得他们的作文让读者耳目一新。
　　三、速度——应对考场作文的素养
　　下笔千言，倚马可待。写作速度本就是一种写作素养，对于将要从容应对高考的高中生而言，写作速度更是重中之重。在考场上，写作时间非常有限，需要同学们分秒必争，谁的写作速度快，对谁就更有利。基于此，在高中语文作文教学过程中，教师应引领学生在保障写作质量的前提下，紧紧围绕写作教学目标，尽可能地提升同学们的写作速度。
　　例如在高中语文课堂上，笔者经常结合课文内容组织学生进行一些小练笔活动。参与这样的小练笔活动后，学生的写作速度明显有了提升。除此之外，为了提升学生的写作速度，笔者还要求学生在日常写作训练过程中计时，并且要求他们随着写作能力的提升，逐步缩短自己的写作用时。在笔者的刻意训练下，学生的写作速度逐渐得到了提升，快速的写作能力成为学生从容应对考场作文的一种卓越的能力。
　　综上所述，在高中语文作文教学过程中，教师要在鼓励学生广泛积累语言文字的基础上，引领学生追求真实、新颖与速度。当然，高中作文教学的追求远不止这些，还有很多，诸如语言美、意境美以及结构美等。总而言之，高中语文教师要通过引领学生在写作过程中求真、求新、求快、求美，逐步提升其作文能力，进而提升其语文素养。
　　【作者单位：江苏江阴市长泾高级中学】