摘 要：小学语文重视阅读理解，重视培养小学生的自主思考能力。从小学语文教学中不难发现，阅读占据主导地位，着重训练小学生的思维能力，让小学生自由想象，自主创新，激发灵感，逐渐形成创新型思维模式。语文阅读是锻炼学生思维能力的最佳方式，所以要让小学生爱上阅读，并提供良好的阅读素材，才能达到语文阅读培养小学生的创新思维能力的教育目标。创新思维不仅能促进个人进步，同时也能拉动国家发展。
　　关键词：语文阅读；创新思维能力；方法
　　一、培养学生创新思维
　　1.自主阅读
　　兴趣是最好的老师。调动起学生的阅读兴趣，让学生自主阅读，提高学生积极性，从而在阅读中逐渐提升学生的思维创新能力。首先，在课堂上教师应该给予学生自主阅读、主动探究的空间，根据文章的内容提出相应的问题交给学生去思考，主动在文章中寻找答案，抑或将学生分为相应的小组，让他们自己提出问题并解答，这样可以充分发挥每个学生的主观能动性，并且通过小组讨论的方式使这种主观能动性最大化，可极大地提高学生的创新思维能力。同时教师还要多给学生推荐好的课外读物，使学生从小就养成自主阅读的好习惯，这样做不仅可以自觉培养创新思维能力，同时学生还可以从很多优秀的课外书中汲取先进的思想文化和做人的道理、人生的哲学，有的时候这些可以影响人的一生。
　　2.大胆想象
　　小孩子的想象力总是丰富多彩的，而想象力对于创新思维来讲正是最重要的东西，优秀的教师懂得如何培养和利用想象力，使学生变得更加出色，在小学语文教学过程中，有很多方式可以使学生充分发挥想象力，例如对文章细节的拓展，对故事结尾的推理，或者对课文情节的补写。教师则可以通过这种教学方式来开发存在于学生头脑中那灿烂瑰丽的空间。
　　3.敢于质疑
　　质疑是每一个健全的人都经历过的，是人类成长中不可或缺同时也意义重大的一个过程。相对来讲，质疑对于学生来讲更是重中之重，只有经历过发现问题、提出质疑、解决问题这三个阶段，才能换来能力的提高。而教师需要做的就是激发学生将质疑这种天性充分在阅读过程中凸显的同时教给他们解决问题的方法，让他们在发现问题、提出质疑、解决问题这三个阶段徘徊千百回，相信对学生阅读分析文章的能力和创造性思维的提升是有很大帮助的。
　　二、培养过程中需要注意的事项
　　1.学生为主体
　　首先，身为教师要清楚，教师只是学生学习活动的组织者和引导者，而学生才是学习和发展的主体，所以如果想要培养学生个性化的创造性思维，教师要学会尊重并且维护学生在学习活动中的主体地位，只有这样，学生才有足够的空间让创新思维更好地发展，才能更好地发挥学生的主动性和创造性。在教学过程中教师应该更尊重学生的意见，对学生应以鼓励为主，即便他们的想法再不著邊际，也试着多给予一些宽容和自由，少一些责备和拘束，重视学生的自主行为和个性成长，鼓励学生自主创新，接受学生发散的思想，使他们敢于创新、乐于创新。只有这样才能使教学真正意义上成为促进学生创造性发展的力量源泉。
　　2.课堂灵活
　　课堂也是需要创造的，大体上来讲，课堂是由教师、学生、教材，还有环境组成的，既然是这样，那为什么同样的学科，同样的内容，不同的教师就能营造出两个截然不同的课堂效果呢？那就是教学风格的不同。不同的教師自然有不同的风格，有的死板，有的灵活。课堂，可以将之称为一个动态系统，因此，教师在设计教学时应立足学生实际，动态设计教学过程，为学生学习知识和创新活动提供有效保证。相对来讲，有的教师在教学中死握教材不放，一切都按教材走，一成不变，古井无波，相信在这种教学环境下的学生怕是连创新的想法都不会产生。所以，教师的教案应该是灵活的，有弹性的，这样的课堂才是生动的，有生气的，如果出现教师意料之外的突发事件，教师也要因势利导，做出适当的改变，带动课堂节奏，携手学生一起创造，实现师生共同进步的目的。
　　语文教学的成功与否直接关系着一个学生自身素质培养的好与坏，可以说对于学生的一生都是意义深远的，所以每一个语文教师都应该以更加严肃的眼光来看待自己的工作，以更加严格的要求来约束自己，以培养拥有创新思维、独特个性的学生为己任。阅读教学以及创新思维的培养可以帮助学生在未来的生活中更好地掌握阅读技巧和获取信息，对未来学生步入社会后也同样有着不可估量的巨大作用。同时也可以认识自我，开发潜能，从小形成创新思维，同样对未来影响甚大。希望每一位教师都可以尽职尽责，每一位学子尽心尽力，共同为自己心中的梦想，前进！
　　参考文献：
　　[1]杨丽荣.小学语文阅读中如何培养学生创新思维能力[J].读与写（上，下旬），2016.
　　[2]刘凤和.小学语文阅读中如何培养学生创新思维能力[J].小作家选刊，2015.
　　[3]吴金桂.在阅读中培养小学生的创新思维能力[J].现代教育科学（小学教师），2015.
　　编辑 高 琼