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摘要：翻转课堂作为一种推进教学改革的一种新的教学模式，不仅能够保证教学的效率，另外也能够使得学生们真正地参与课堂教学过程当中，本文主要围绕工学交替理念下翻转课堂教学展开分析和论述，首先介绍翻转课堂的概念以及运用翻转课堂教学的重要意义，然后分析工学交替的概念以及在工学交替理念下翻转课堂教学的问题和不足，最后提出工学交替理念指导下翻转课堂的有效实践。
关键词：工学交替理念;翻转课堂;重要意义;有效实践
中图分类号：TP3 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）15-0151-02
随着我国教育体制的改革，要求培养学生的创新能力，在进行学生培养的过程当中，只有进一步优化教学的资源，并且采取信息化的教学手段，才能够创新教学模式，保证教学的水平，因此在工学交替理念的指导之下，通过采取翻转课堂这种教学方式能够保证学生们对知识进行学习，另外也能够全面提高学生的实践能力。面对当下工学交替理念指导下翻转课堂教学存在的问题和不足，必须要采取有效的教学方式、方法，全面指导翻转课堂的开展，才能够实现教学水平的提升，培养学生的综合素质。
1翻转课堂的概念以及特征分析
翻转课堂是指利用先进的信息技术把教学视频提供给学生们进行课前学习，然后在课堂上，通过教师和学生们的互相交流和沟通，完成相关的教学任务。翻转课堂这种教学模式实现了对知识传授和知识内化的安排，改变了传统的教学过程当中教师和学生的角色，是对传统教学模式的有效革新。相比传统教学，翻转课堂能激发学生的学习积极性，学生知识构建的过程更加灵活，独立获取知识的能力和创新能力都明显增强，这一概念在2000年首次被提出来的，翻转课堂的应用具有十分重要的作用，主要表现在以下几个方面：
1.1能够激发学生的学习积极性
在进行翻转课堂教学时能够将更多的网络信息资源提供给学生，让学生们在信息化的背景之下对相关知识进行学习并提高了学生们的主动性，另外也能够以学生们受欢迎的方式来展开教学，从而保证了学生们的参与热情，提高了教学的实际效果。
1.2能够使得教学方法更加丰富
翻转课堂这种教学模式，而是对国外教学模式的引进，不仅能够打破传统教学理念的束缚，而且也能够使教学方法更加丰富，对于培养人才具有十分重要的作用。
1.3能够创造良好的情景
翻转课堂的开展不仅结合了学生们的实际需要，也能够与岗位实际情境相结合，从而创造一种良好的学习情境，确保了学生们能够积极地参与其中，另外也能够使得学生们在经验和情境之间能够进行有效的互动，实现对知识的全面掌握。
2工学交替理念
工学交替理念作为一种人才培养模式应该充分的转化为教学模式，主要是指在具体的教学过程当中要做到两个重点：第一，学习内容的特点学习内容应该是工作内容，第二，学习方法的特点是在工作中学习，所以工学交替的理念是指让学生们能够将学习和工作紧密再结合在一起，既能够在学习的过程当中掌握工作的技巧，也能够通过实习或者锻炼等方式，全面提高学生们的学习能力以及对知识的运用能力。
基于工学理念下的翻转课堂实践具有十分重要的意义，则表现在以下几个方面：
2.1能够使适合教育改革的需要
随着我国教育体制改革要求培养学生们的综合能力，尤其是制院校必须要培养学生的实践应用能力，通过推进工学交替下翻转课堂教育的开展能够让学生们实现工学上的交替，做到学中做，也能够做到做中学，实现了有效的翻转。
2.2能够以工作岗位为支撑提高学生们的实践能力
通过借助于工学交替的理念推进翻转课堂教学，能够使得学生们的综合能力得到有效的培养，并且有效地融入德育教育，实现了求知、教学、做事、做人的有机结合，不仅深化了教学体制的改革，也能够全面提高学生的实践综合能力，让学生们在实践中及时的发现自身的问题和不足，全面进行改进，提高实践能力，为社会培养更加优秀的人才。
3基于工学交替翻转课堂教学的過程当中存在的问题和不足分析
经过调查研究发现，工学交替理念指导下的翻转课堂教学依然存在着一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：
3.1在进行自主学习任务设置时存在的一些不科学的地方
推进工学交替下翻转课堂教学的过程当中，岗位实践活动的设计是非常重要的，如果自主学习的任务设定存在着不合理之处，那么不仅不能够锻炼学生的实践能力，也会影响到教师的教学。总之，由于当下自主学习任务设定的不科学影响到了学生职业能力的提升。
3.2在教学过程当中存在的一些问题
在推进翻转课堂教学时，由于岗位实践任务是由学生们自由分组来完成的，因此教师参与的非常少，很难了解每一位学生们的执行情况，部分学生存在着惰性的心理，在教学工过程当中蒙混过关，从而影响到了翻转课堂教学的实际效果。
3.3缺乏对学生职业素养的培养，最终限制了学生们的全面发展
在教育的过程当中必须要推进德育教育，才能够使得学生们对职业更加具有深入的认识和了解，另外也能够更加喜欢自身的职业，才能够积极地贡献自己的力量，但是当下在进行翻转课堂教学时缺乏对学生们德育素质的培养，也影响到了翻转课堂教学的实际效果，不利于提高学生们的综合素质。
4基于工学交替理念下翻转课堂教学的有效途径分析
面对当下工学交替理念下翻转课堂教学存在的一系列问题和不足，应该采取有效的创新举措，因此应该做到以下几个方面：
1）应该全面加强对课程的设置，保障翻转课堂中任务设定的科学性
在开展翻转课堂教学要保证任务设定的科学性。因此，一方面要全面加强对信息技术的应用，另外也要将信息技术与教育教学进行深度的融合，从而实现翻转课堂的有效翻转。比如在进行高职护理专业教学时为了实现翻转课堂的有效翻转，应该让学生们去体验职业的特征，并且能够将教学目标转化为在职业体验中完成相关的学习任务，才能够让学生们了解到岗位上的需求，不断地加强实践，并且进行努力学习从而实现工学交替，确保翻转课堂的有效翻转。因此在进行任务设定时，必须要结合学什么的专业特点进行课程的设置。确保学生们掌握住相关的理论知识，也能够指导各种实践的开展。 2）要转变学生们的学习观念，激发学生们的学习热情
在开展工学交替下翻转课堂教学的过程当中，培养学生们的积极主观能动性是至关重要的，因此应该紧紧的结合学生们的渴望，并且以及职业的需要来展开学习任务的设定，然后让学生们结合岗位上的需要以及职业上的体验进行积极主动学习，保障教学的效率和质量。比如在进行高职护理专业的生物化学课程教学时，为了调动学生们的学习热情，应该让学生们进行职业上的体验，然后设定相关的学习任务，让学生们理解生物化学课程与护理的重要联系，从而在实践当中不断加强对生物化学知识的学习，也能够真正地做到工学交替理念下翻转课堂的有效翻转。
3）要推动德育教育
在进行翻转课堂教学时，也应该把德育教育放在首位，能够实现学生们职业技能以及职业精神的全面提升，因此在进行翻转课堂教学时也要落实职业教育立德树人的根本任务，能够引导学生们树立立足岗位、增强本领，奉献社会的一些职业理想，从而增强职业上的使命感和责任感。比如在对学生们进行翻转课堂教学时也要让学生们体会岗位的相关需要。在对护士专业进行翻转课堂教学时要让护士们觉得做一位护士非常的好，有很多人需要护士们的帮助，通过进行岗位上的模拟锻炼让护士们提高学习的热情，并且能够积极主动地学习更多的护理知识，以便满足岗位上的需要。通过开展岗位体验实践活动，让学生们的精神层面上有更多的收获，真正的落实德育教育的任务，保证翻转课堂教学的实际效果。正所谓“树人先树德”因此在进行翻转课堂教学时，也应该注重培养学生们的德育素质，只有让学生们亲身的体验岗位上的实践，才能够增强学生们对于岗位上的理解，并且能够全面提高德育认识。面对当下翻转课堂教学中，对于学生德育教育缺乏效果的现状，应该让学生们完成岗位实践体验的过程当中，真正地去接触一些需要帮助的人，获得更多的收获。因此可以开展一些岗位体验实践活动，让学生们获得精神上层面上的收获，让学生们积极主动的进行学习，并且只提高职业道德，结合岗位的需求进行理论知识的学习，增强学习上的主观能动性，保证学习的效果，更好地服务于岗位，满足社会岗位对于人才的需要，推进各行业的快速稳定发展。
4）要进一步创新各种实践类的活动
在开展翻转课堂教学时进行实践活动是十分必要的，因此要积极地推进认识实习、跟岗实习以及顶岗实习等多种实习的形式来培养学生的实践能力。比如在进行生物化学教学时，要全面增强实践性的教学环节，才能够让学生们了解到护理工作当中用到了很多的生物化学知识，提高学生们对生物化学课堂学习的效率。在进行基于工学交替理念下翻转课堂教学的过程当中，只有继续开展实践性的教学活动，才能够真正地做到工学交替，让学生们提高岗位的实践能力。通过明确生物化学与医学之间的关系，能够让学生们积极主动的进行生物化学知识的学习，全面提高护理行业学生的综合素质，更好地满足岗位上的需求，提高护理的本领。
5）要不断进行深人研究，推进翻转课堂教学
在开展翻转课堂教学实践的过程当中也要进行不断地摸索、不断的实践，才能够及时的弥补当下翻转课堂教学存在的不足，进一步创建翻转课堂的特色，保证翻转课堂教学的实际效果，因此应该进行深入的研究，并且进行教学的实践，才能够真正地提高翻转课堂教学的效果，提高人才的综合素质和质量，保障教学的水平，实现工学结合，促进学生们综合能力的提高。
5总结
翻转课堂作为一种利用信息技術进行教学的先进手段，不仅能够加强教师和学生之间的互动，另外也能够真正的转变传统的教训模式，激发学生的主动性。翻转课堂是对教学理念的拓展，不仅能够丰富教学的方法，也能够真正地做到工学结合、行知合一，而工学交替的理念是一种人才的培养模式。强调的是在工作中学习、在学习中学习工作的内容，因此在推进班长课堂教学时应该充分的挖掘学生的实际，结合岗位上的现实情境，创造一种良好的学习氛围，同时要引导学生们进行自主学习，保证在工学交替理念之下进行翻转课堂的教学，尤其是要注重培养学生们的职业道德，通过进行职业教育来提高学生们的综合素养，满足社会发展的需要。
关键词：工学交替理念;翻转课堂;重要意义;有效实践
中图分类号：TP3 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）15-0151-02
随着我国教育体制的改革，要求培养学生的创新能力，在进行学生培养的过程当中，只有进一步优化教学的资源，并且采取信息化的教学手段，才能够创新教学模式，保证教学的水平，因此在工学交替理念的指导之下，通过采取翻转课堂这种教学方式能够保证学生们对知识进行学习，另外也能够全面提高学生的实践能力。面对当下工学交替理念指导下翻转课堂教学存在的问题和不足，必须要采取有效的教学方式、方法，全面指导翻转课堂的开展，才能够实现教学水平的提升，培养学生的综合素质。
1翻转课堂的概念以及特征分析
翻转课堂是指利用先进的信息技术把教学视频提供给学生们进行课前学习，然后在课堂上，通过教师和学生们的互相交流和沟通，完成相关的教学任务。翻转课堂这种教学模式实现了对知识传授和知识内化的安排，改变了传统的教学过程当中教师和学生的角色，是对传统教学模式的有效革新。相比传统教学，翻转课堂能激发学生的学习积极性，学生知识构建的过程更加灵活，独立获取知识的能力和创新能力都明显增强，这一概念在2000年首次被提出来的，翻转课堂的应用具有十分重要的作用，主要表现在以下几个方面：
1.1能够激发学生的学习积极性
在进行翻转课堂教学时能够将更多的网络信息资源提供给学生，让学生们在信息化的背景之下对相关知识进行学习并提高了学生们的主动性，另外也能够以学生们受欢迎的方式来展开教学，从而保证了学生们的参与热情，提高了教学的实际效果。
1.2能够使得教学方法更加丰富
翻转课堂这种教学模式，而是对国外教学模式的引进，不仅能够打破传统教学理念的束缚，而且也能够使教学方法更加丰富，对于培养人才具有十分重要的作用。
1.3能够创造良好的情景
翻转课堂的开展不仅结合了学生们的实际需要，也能够与岗位实际情境相结合，从而创造一种良好的学习情境，确保了学生们能够积极地参与其中，另外也能够使得学生们在经验和情境之间能够进行有效的互动，实现对知识的全面掌握。
2工学交替理念
工学交替理念作为一种人才培养模式应该充分的转化为教学模式，主要是指在具体的教学过程当中要做到两个重点：第一，学习内容的特点学习内容应该是工作内容，第二，学习方法的特点是在工作中学习，所以工学交替的理念是指让学生们能够将学习和工作紧密再结合在一起，既能够在学习的过程当中掌握工作的技巧，也能够通过实习或者锻炼等方式，全面提高学生们的学习能力以及对知识的运用能力。
基于工学理念下的翻转课堂实践具有十分重要的意义，则表现在以下几个方面：
2.1能够使适合教育改革的需要
随着我国教育体制改革要求培养学生们的综合能力，尤其是制院校必须要培养学生的实践应用能力，通过推进工学交替下翻转课堂教育的开展能够让学生们实现工学上的交替，做到学中做，也能够做到做中学，实现了有效的翻转。
2.2能够以工作岗位为支撑提高学生们的实践能力
通过借助于工学交替的理念推进翻转课堂教学，能够使得学生们的综合能力得到有效的培养，并且有效地融入德育教育，实现了求知、教学、做事、做人的有机结合，不仅深化了教学体制的改革，也能够全面提高学生的实践综合能力，让学生们在实践中及时的发现自身的问题和不足，全面进行改进，提高实践能力，为社会培养更加优秀的人才。
3基于工学交替翻转课堂教学的過程当中存在的问题和不足分析
经过调查研究发现，工学交替理念指导下的翻转课堂教学依然存在着一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：
3.1在进行自主学习任务设置时存在的一些不科学的地方
推进工学交替下翻转课堂教学的过程当中，岗位实践活动的设计是非常重要的，如果自主学习的任务设定存在着不合理之处，那么不仅不能够锻炼学生的实践能力，也会影响到教师的教学。总之，由于当下自主学习任务设定的不科学影响到了学生职业能力的提升。
3.2在教学过程当中存在的一些问题
在推进翻转课堂教学时，由于岗位实践任务是由学生们自由分组来完成的，因此教师参与的非常少，很难了解每一位学生们的执行情况，部分学生存在着惰性的心理，在教学工过程当中蒙混过关，从而影响到了翻转课堂教学的实际效果。
3.3缺乏对学生职业素养的培养，最终限制了学生们的全面发展
在教育的过程当中必须要推进德育教育，才能够使得学生们对职业更加具有深入的认识和了解，另外也能够更加喜欢自身的职业，才能够积极地贡献自己的力量，但是当下在进行翻转课堂教学时缺乏对学生们德育素质的培养，也影响到了翻转课堂教学的实际效果，不利于提高学生们的综合素质。
4基于工学交替理念下翻转课堂教学的有效途径分析
面对当下工学交替理念下翻转课堂教学存在的一系列问题和不足，应该采取有效的创新举措，因此应该做到以下几个方面：
1）应该全面加强对课程的设置，保障翻转课堂中任务设定的科学性
在开展翻转课堂教学要保证任务设定的科学性。因此，一方面要全面加强对信息技术的应用，另外也要将信息技术与教育教学进行深度的融合，从而实现翻转课堂的有效翻转。比如在进行高职护理专业教学时为了实现翻转课堂的有效翻转，应该让学生们去体验职业的特征，并且能够将教学目标转化为在职业体验中完成相关的学习任务，才能够让学生们了解到岗位上的需求，不断地加强实践，并且进行努力学习从而实现工学交替，确保翻转课堂的有效翻转。因此在进行任务设定时，必须要结合学什么的专业特点进行课程的设置。确保学生们掌握住相关的理论知识，也能够指导各种实践的开展。 2）要转变学生们的学习观念，激发学生们的学习热情
在开展工学交替下翻转课堂教学的过程当中，培养学生们的积极主观能动性是至关重要的，因此应该紧紧的结合学生们的渴望，并且以及职业的需要来展开学习任务的设定，然后让学生们结合岗位上的需要以及职业上的体验进行积极主动学习，保障教学的效率和质量。比如在进行高职护理专业的生物化学课程教学时，为了调动学生们的学习热情，应该让学生们进行职业上的体验，然后设定相关的学习任务，让学生们理解生物化学课程与护理的重要联系，从而在实践当中不断加强对生物化学知识的学习，也能够真正地做到工学交替理念下翻转课堂的有效翻转。
3）要推动德育教育
在进行翻转课堂教学时，也应该把德育教育放在首位，能够实现学生们职业技能以及职业精神的全面提升，因此在进行翻转课堂教学时也要落实职业教育立德树人的根本任务，能够引导学生们树立立足岗位、增强本领，奉献社会的一些职业理想，从而增强职业上的使命感和责任感。比如在对学生们进行翻转课堂教学时也要让学生们体会岗位的相关需要。在对护士专业进行翻转课堂教学时要让护士们觉得做一位护士非常的好，有很多人需要护士们的帮助，通过进行岗位上的模拟锻炼让护士们提高学习的热情，并且能够积极主动地学习更多的护理知识，以便满足岗位上的需要。通过开展岗位体验实践活动，让学生们的精神层面上有更多的收获，真正的落实德育教育的任务，保证翻转课堂教学的实际效果。正所谓“树人先树德”因此在进行翻转课堂教学时，也应该注重培养学生们的德育素质，只有让学生们亲身的体验岗位上的实践，才能够增强学生们对于岗位上的理解，并且能够全面提高德育认识。面对当下翻转课堂教学中，对于学生德育教育缺乏效果的现状，应该让学生们完成岗位实践体验的过程当中，真正地去接触一些需要帮助的人，获得更多的收获。因此可以开展一些岗位体验实践活动，让学生们获得精神上层面上的收获，让学生们积极主动的进行学习，并且只提高职业道德，结合岗位的需求进行理论知识的学习，增强学习上的主观能动性，保证学习的效果，更好地服务于岗位，满足社会岗位对于人才的需要，推进各行业的快速稳定发展。
4）要进一步创新各种实践类的活动
在开展翻转课堂教学时进行实践活动是十分必要的，因此要积极地推进认识实习、跟岗实习以及顶岗实习等多种实习的形式来培养学生的实践能力。比如在进行生物化学教学时，要全面增强实践性的教学环节，才能够让学生们了解到护理工作当中用到了很多的生物化学知识，提高学生们对生物化学课堂学习的效率。在进行基于工学交替理念下翻转课堂教学的过程当中，只有继续开展实践性的教学活动，才能够真正地做到工学交替，让学生们提高岗位的实践能力。通过明确生物化学与医学之间的关系，能够让学生们积极主动的进行生物化学知识的学习，全面提高护理行业学生的综合素质，更好地满足岗位上的需求，提高护理的本领。
5）要不断进行深人研究，推进翻转课堂教学
在开展翻转课堂教学实践的过程当中也要进行不断地摸索、不断的实践，才能够及时的弥补当下翻转课堂教学存在的不足，进一步创建翻转课堂的特色，保证翻转课堂教学的实际效果，因此应该进行深入的研究，并且进行教学的实践，才能够真正地提高翻转课堂教学的效果，提高人才的综合素质和质量，保障教学的水平，实现工学结合，促进学生们综合能力的提高。
5总结
翻转课堂作为一种利用信息技術进行教学的先进手段，不仅能够加强教师和学生之间的互动，另外也能够真正的转变传统的教训模式，激发学生的主动性。翻转课堂是对教学理念的拓展，不仅能够丰富教学的方法，也能够真正地做到工学结合、行知合一，而工学交替的理念是一种人才的培养模式。强调的是在工作中学习、在学习中学习工作的内容，因此在推进班长课堂教学时应该充分的挖掘学生的实际，结合岗位上的现实情境，创造一种良好的学习氛围，同时要引导学生们进行自主学习，保证在工学交替理念之下进行翻转课堂的教学，尤其是要注重培养学生们的职业道德，通过进行职业教育来提高学生们的综合素养，满足社会发展的需要。