一、复习导入
　　上节课我们学习了12个成语，先让老师测试一下你们是不是已经能熟练地认读这些成语了。（幻灯出示12个成语）开火车读成语。
　　同学们掌握的很好，那么成语所表达的意思你能正确理解么？让我们做一下练习。（幻灯出示连线和填空）
　　二、进入新课
　　这节课我们继续学习幽默这一版块《书痴》一课，请同学们和老师一起写课题。
　　这个题目很有趣，同学们痴是什么意思？那什么样的人叫书痴呢？
　　这节课和我们以往学习的内容有点不同，他是有一组漫画和12个成语组成的，同学们一定会奇怪了，那我们怎么读啊？不用着急，今天就让我们一起来想办法把这六幅图读懂，只要你大胆的张口，积极的交流，你这节课一定会有很大的收获的。你们有信心么？
　　好，让我们来看第一幅图。
　　教师引导：图上画了什么？什么时间？什么地点？图上都有谁？他们在干什么？发生了什么事情？要把话说完整。你怎么读懂的？怎么看？板书：仔细全面 准确理解
　　真是简单啊！让我们在来读第二幅图。
　　图画是有限的、静止的，不可能把事情完整的表现出来这就需要我们根据图意把故事想清楚，在进行合理丰富的想象，体会它要表达的幽默。板书：合理想象 体会幽默
　　同学们真是了不起，我们继续看下一幅图，通过我们总结的读图方法试着说一说你看到了什么，读懂了什么。
　　不错我们继续看第四幅图，注意我们这节课还学习了12个成语看看你能不能运用上。
　　真是有趣啊，让我们继续一起看看第六幅图画了什么。
　　同学们老师要表扬你们，你们真了不起，你们能够自己总结方法读懂了这六幅漫画，多了不起啊！是啊，只要你能做到仔细看图准确的理解通过合理的想象就能体会其中的幽默。你们多聪明啊！
　　刚刚我们是一幅图一幅图的看现在我们把这个故事连起来看一看，你已经能一幅图一幅图的看懂了，那你能不能把这一组图完整的说一说？谁想展示一下你今天的学习成果呢？有信心吗？谁准备好了？
　　三、教师总结
　　是啊，读书能给我们带来乐趣，让我们充实，英国的哲学家培根就说过这样一句话，请同学们看大屏幕。（幻灯出示）请同学们齐读。
　　四、布置作业
　　《父与子》的漫画给了我们快乐，让同学们在笑声中知道了读书的乐趣，老师也希望聪明的你也能成为这样一个爱读书、读好书的人。今天的作业就是继续坚持每天读好书半小时。能做到么？
　　《书痴》教学反思
　　今天的这节课是幽默这一单元的《书痴》一课，在教学中我按照备课时地想法进行了本课的教学，虽然备课时做到充分和详尽，但是在授课时难免会有很多的问题出现。在这里我对本课的教学进行了及时课后反思。
　　在本课教学中存在的不足我认为有以下几点值得思考：
　　1在教学中的课件出现了一处不明显的错误。我把如痴如醉打成了如醉如痴，虽然没有什么知识性的错误，但也让我深深的体会到了备课要严谨的教学理念。在以后的教学中我要汲取经验做到尽善尽美。
　　2在本课的教学中我把12个成语一直在漫画的旁边出示出来，但是由于出示的成语过多，学生对于成语的运用上没有做到运用自如，在这里是不是能教师根据图画的内容指导性的出示几个成语，引导学生去积极主动的去应用？如果指导性的出示了成语之后能不能限制学生的思维？这是值得我在以后教学中要不断地摸索的问题。
　　3课堂出现了一点点的误差，就是学生在合理想象时有的孩子提出了最后一幅图父亲是摔倒在浴缸里的，我对这样一个问题的出现感到很惊讶，但是我及时地指导学生要观察人物的表情来合理的想象。虽然及时指导了，但是对于孩子的这一想法我没有制止，致使学生在怎样合理想象上没有明确的思考。在同组教师的研讨后，我们认为对于这种偏差应该及时制止。
　　4在本课教学中我校的语文教师还及时对我的授课进行了论课，研讨在教学中赢紧紧抓住主线“痴”。虽然在解题的时候强调了“痴”，但在教学中没有更积极主动的去让学生从痴中去准确的理解图意。如果在教学中能更积极主动的就引导学生抓住一个字来看图收效会更大。对于这一点提议我很赞同。
　　5在教学中学生在表达时，用“完了……”这样的词语是没有及时更正，对于学生的语言规范上还要加强。
　　6在培养学生读书兴趣上，我只在最后运用了培根的一句名言做了强调，但是落实的还是不到位。
　　经过这样的一节公开课和及时的反思以后，我觉得我的教学工作得到了升华。在名校长和名师的带领和同行教师的及时论课的帮助下，让我受益匪浅。我相信我会在这样的不断总结失败下，不断地充实和完善自己下，迅速的成熟起来的。