冰心老人说过：“有了爱，就有了一切！”著名教育家夏丐尊也说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”
　　“教育基本原理”之中的“教育与人的身心发展”中谈到：教育与年轻一代身心发展的关系是辩证的。年轻一代身心发展的顺序性，决定教育必须循序渐进地进行；年轻一代身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法；年轻一代身心发展的不均衡性，决定了教育活动要根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育，以促使其得到更好的发展；年轻一代身心发展的个别差异性，决定了教育活动要因材施教。教师的爱对于学生的成长至关重要，特别是学习成绩差的学生，在日常生活中常常被人冷落、遭人歧视，享受不到正常学生来自方方面面的丰富的爱。因此，他们少言寡语、性格孤僻甚至冷淡漠然——他们受伤的心灵需要老师的爱去慰藉；他们沉默的情感需要老师的爱去呼唤。
　　一、爱心转变思想
　　孙×是班上纪律比较松散的学生，调皮捣蛋，欺负同学，学习不认真，对老师的教育不以为然。面对这样的孩子，我该怎样做呢？我在接班时就下决心要对他的关爱多一些。课下经常找他谈心，对于他出现的问题总是耐心教育，从不大声斥责；如果生病没有上学，及时打电话送上我真诚的问候；还在他遇到困难时给他热情的帮助。记得那是一个雨天，到放学的时候雨还没停。别的孩子都带雨具回家了，只有孙×没带雨具，家又远，他焦急地向窗外望着。我走过去，关切地说：“孙×，别着急，老师的雨衣给你穿。”听完我的话，孙×很感动，并一再说：“老师，不用了，我穿了您怎么办？”他这么懂事，我还是第一次感受到，欣慰地笑着说：“没关系，老师家近。”他说什么也不穿，挣脱我跑了出去，我赶忙追上他把雨衣披在他身上……二十分钟后，孙×打来电话，向我报平安：“老师，我到家了，放心吧，没事儿。”此时，我心中有说不出的幸福和快乐。
　　“功夫不负有心人”，渐渐地，孙×的思想发生了转变，对于老师的教育他不再抵触，纪律有了明显改善，学习也进步了，我及时地在班上表扬了他，他憨憨地望着我，开心地笑了……
　　二、爱心激发兴趣
　　李×是个人高马大的男生，他性子急，粘火就着，总是喳喳忽忽的，没个稳当劲儿怎样才能让他安静下来踏踏实实做点事呢？通过仔细观察，我发现他绘画不错，于是我从家里找来几本图画书，又给他找笔纸，让他选自己喜欢的画。李×很高兴，拿着书津津有味地翻找着，一会儿，他指着一幅牵牛花的图对我说：“老师，我画这个行吗？”我给予了鼓励，李×显得信心十足。他极认真地画着，看看书画几笔，不满意擦掉再重画……后来，我又给李×找了好多绘画材料，并给予他许多真诚的指导和帮助。李×画画的兴趣越来越浓了，有时下课十分钟还舍不得放下手中的画笔……
　　通过爱心培育，兴趣激发，平时那个吵吵嚷嚷的“讨厌包”不见了，取而代之的是一个专心画画，认真做事的好学生。兴趣是最好的老师，兴趣也会引导人走向成功。
　　三、爱心给予信心
　　李想是个很要强的孩子，在班级学习很刻苦，可是他的学习成绩一直提升得不快，虽然老师很关注，但没有太明显的效果，也许正是这样，他的学习压力很大。有辍学的打算，我及时发现了他的这种想法，找到了他，耐心的开导，针对他的学习情况给予了细致的分析，帮他树立起了信心。如今他已经考上了重点高中，学习一直很好。
　　有爱就有一切！有爱，教育充满温暖，教育成为艳丽的春天。愿我们的教育工作者把真爱奉献给每一朵迟开的花，让他们也能够在阳光雨露下尽情地绽放！