论文部分内容阅读
核心素养是学生自我发展不可或缺的重要品质，将其融入小学道德与法治课堂之中，可为其课堂转型生成指引点和发力点，为学生的思想品德发展增添新的动力。因此，文章以核心素养为前提，对小学道德与法治课堂转型的具体实施展开思考。
核心素养下小学道德与法治课堂转型的方法思考
【摘 要】
：
核心素养是学生自我发展不可或缺的重要品质，将其融入小学道德与法治课堂之中，可为其课堂转型生成指引点和发力点，为学生的思想品德发展增添新的动力。因此，文章以核心素养为前提，对小学道德与法治课堂转型的具体实施展开思考。
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2022年16期
其他文献
在小学道德与法治课程中，“探究与分享”活动指的是以教材和课程标准为依据，在学生心理、生理、年龄特征的基础上，在他们已有认知规律和发展水平基础上，以问题为核心，创设问题情境，让他们展开互动交流和探究，促使其结合自己的实际生活解决问题。在教学中，教师要认识到“探究与分享”活动的重要性，掌握其内涵，认识到它具有思想性、民主性、有序性和实效性的特点。还要促使学生积极开展“探究和分享”活动，提出通过思维拓展
实现基本公共服务均等化目标是我国当前经济社会发展进入高质量发展阶段的重要任务。转移支付制度是促进基本公共服务均等化目标、保障落后地区居民对基本公共服务需求的重要制度安排。十九大报告明确提出要不断深化财税体制改革完善转移支付制度,建立权责清晰、财力协调、区域均衡的中央和地方财政关系,确保“到2035年基本实现基本公共服务均等化”。因此,全面考察转移支付制度对地区间基本公共服务均等化的影响机制,不仅对
＜正＞思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，小学阶段的道德与法治课，是加强未成年人思想道德建设，实现“育新人、兴文化”使命任务的重要切入口。云南大学附属小学（以下简称附小）结合学校办学特色及教育教学实际，依托核心素养5C模型——创造力（creativity）、沟通（communication）、合作（collaboration）、审辩思维（critical thinking）、文化传承与
期刊
通过CiteSpace软件和文献阅读相结合的方法，从纵向角度梳理新媒介素养的研究变迁。社会形态、文化思潮和媒介技术是新媒介素养研究的三大现实动力。从横向角度归纳新媒介素养的研究热点，主要围绕新媒介素养的能力框架、新媒介素养教育、新媒介素养的问题、新媒介素养的实践策略和提升路径四个方面展开。国内研究在理论分析的深度、实证考察的拓展、对新媒介难点议题的回应等方面尚存在不足，据此未来研究可从如下三方面展
道德与法治课是小学德育教育的重要组成部分，也是小学生品德培养的重要基石。小学阶段的学生道德价值观还未形成，具有很强的可塑性，教师要抓住小学生成长发展的黄金时期，把德育作为小学道德与法治教学的主要任务，秉承立德树人的教育理念，通过教学方式的变革和创新，在知识传授中注重核心素养培养，帮助小学生树立科学的人生观、价值观和世界观，提升小学道德与法治教学质量。
＜正＞规则意识主要是指发自内心、以规则为自己行动准绳的意识。在小学阶段科学渗透规则意识，是推动学生核心素质发展的关键所在。由于小学阶段学生的价值观和人生观尚在完善中，所以在具体教育过程中，我们不仅要全面培养学生基本认知能力和学习技能，而且要重视规则意识等核心素养的构建。一、结合情境创设，培养学生规则意识在小学阶段教育过程中，教师要以科学的教学方法和全新的教育理念对学生进行引导，使学生进一步感受规则
期刊
＜正＞换届以来,在市政协的正确指导和新河县委的坚强领导下,新河县政协始终坚持以党建工作引领履职担当,充分发挥政协政治协商、民主监督和参政议政的作用,更好地凝聚共识,助力新河县经济社会事业高质量跨越发展。
期刊
教育事业关乎一个国家的整体发展水平与速度，对国家综合实力的增长起着重要的推动作用。自21世纪以来，我国经济水平、文化事业、综合实力一直在持续不断地发展，同时对各行各业的经营与管理也提出了不同的要求。如今，教育事业正不断进行改革与创新，德育逐渐在各高校的改革与管理中发挥越来越重要的作用，“立德树人”成为当下开展德育的重要指导理念。在职业院校的建设和管理中，各校需要不断加强开展主题式德育活动的力度。文
随着课程改革的不断深入，数学史融入小学数学课堂已然成为一种趋势。依据数学史融入数学教学的准则，通过PEM（数学教育心理学）层面的分析，结合数学学习的特点提出三种数学史融入小学数学教学的方法：融合型方法—生活化、应用型方法—故事化、综合型方法—图式化，并给出具体的教学措施，以期通过探讨数学史融入小学数学教学的方法和策略，使数学史合理有效地融进小学数学教学，最大限度地发挥数学史的教育价值。