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从教师专业发展的根本上来说,要确保教师素质能够全方位、多角度地发展和提升,不仅建立在其知识以及技能掌握的基础上,更同其认知、追求、成长环境的和谐存在着直接的联系。本文从教育生态学的立场上,对教师专业发展社会生态环境的特征与构成展开研究和探讨,以期对教师专业的发展有所突破以及优化。
教师专业发展社会生态环境的特征与构成探析
【摘 要】
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从教师专业发展的根本上来说,要确保教师素质能够全方位、多角度地发展和提升,不仅建立在其知识以及技能掌握的基础上,更同其认知、追求、成长环境的和谐存在着直接的联系。
【机 构】
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江苏食品药品职业技术学院
【出 处】
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太原城市职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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2016年度江苏省现代教育技术研究课题立项项目“基于网络的高职院校教师专业发展生态环境改善的实践探索”（项目编号：2016-R-51231）, 2017年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“供给侧改革视域下的高职院校教师专业化发展路径”（项目编号：2017SJB1664）
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