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摘要：在传统的商务英语教学过程中，还尚且存在着许多不足地方，并且其中会结合不同的因素，以此引入关于多模态模式结合商务英语教学应用的概念。因此，就需要进一步改进创新教学方法，并对其分析并提出了一系列的相关策略，这为商务英语教学转变为多模态模式教学提供新的教学参考。
关键词：多模态模式;商务英语;应用分析
前言
随着社会不断进步，国际经济水平的上升，商业文化越来越对世界带来相当重要的作用，其中包括对外语人才的需求是越来越大。结合多模态模式方法，注重强调了商务英语教学的重要性。从实践出发，考虑当前不同的社会因素，探讨并总结了商务英语全新化、创新化的教学模式。
一、多模态模式对商务英语的重要和问题分析
在传统的商务英语教学过程中，由于很多教师过于强调文章阅读中的逐字理解和翻译准确的需求，使得很多学生虽然掌握了大量知识的完整性和综合应用能力，但却不能将商务背景、专业知识和语言丰富地有机结合起来。虽然经过多年的专业研究，现在依旧有大部分学生不能完全地使用流利的英语，商务英语也灭有达到预期的教学效果。正因为如此，学生在英语交流上出现了很多弊端，这些问题最终都不能完全满足之后商务英语的需要。
首先，在听写方面能力有限，不能完全把握交流内容的重点;其次，缺乏大量的国际商务专门知识，包括一些具体的国际商务事务，无法根据自我思维进行处理，在国际商务交往过程中，学生无法正确理解商业化英语交流的具体内容，这导致大大降低了工作效率。商务英语不仅是在考验学生的能力，也是在对教师的教学目标提出更高的要求。比如，通过一些考核，检验教师的专业水平、包括综合素质以及灵活运用新的教学方法等。然而，事实上，无论是专业英语还是教学理念，商务英语教学都存在一定的问题。但由于专业方向发展不平衡，一些教师不得不开始转变了商务英语教学的理念。这在一定程度里，也给学生带来了巨大的学习动力，导致学生对传统课堂教学模式不会再被动接受。商务英语教学能否在实践中取得实效，需要在前期参与模拟实践，通过一些相关业务知识应用和实践技能的培養。教师只以教材为参考材料，致使学生无法真正了解商务英语的真实情况。基于这种情况下，迫使学生运用从未参与过的商务知识和技能进行实际的商务活动。
二、巧妙应用多模态商务英语
多模态模式结合商务英语教学在很多方面都不同于传统的教学方法。在英语教学过程中，充分借助多媒体技术，来为课堂增添教学乐趣，激发学生的视觉感官，传递知识和接收信息。利用多媒体技术作为传递信息的媒介，极大地模拟真实的商务环境，从而引导学生进行反思，了解课堂中所呈现的一些相关文章。
多模式商务英语教学模式需要创造多种新的多媒体媒体，以互动的方式展示直观、真实的教学环境，并以文本和非文本信息作为主要教学内容进行讲解，这样不仅可以提高学生对各种语言符号的认知能力，也可以根据教学任务的具体安排，帮助学生进行有效的教学活动。同时，只有通过这种方式，才能得到一些相应的反馈信息，并及时针对课程作出调整、改进，创设出新的解决方案。
学生要在教师的引导下，积极完成相关教学环节，并及时调整教师的教学课堂。教学设计大多要以科学方法为基础。确定在某一教学过程中，达到解决问题的效果，并体现出教学价值。总之，在商务教学环境下，把准备好的工作内容有机地整合到当前的工作环境中，使学生能够熟练地运用所学的专业知识，并与当时商业背景知识紧密联系在一起。
三、高品质教学可以有效帮助学生得到教学的反馈
在教学过程中，教师要细化课程，准确知识点，提高课堂教学质量。这也是吸引学生在有效时间内快速接收信息的渠道。以商务英语为背景，开设课前报告可以引导学生自主探索，发现和挖掘商务英语教材，从一定程度上解决了课堂上不熟悉每个学生商务英语水平的问题。根据老师的课堂指导，他们可以进行现场模拟商务交流活动。通过这种情景教学，学生能够理解和掌握商务英语知识，形成和谐、良好的英语学习氛围。同时，通过引入多媒体技术辅助教学，创设情景，从而有效结合学生的感官听觉等多种模式，了解商务英语教学信息，激发学生对信息分析判断、最后整合总结。在教学改革过程中，学生的信息反馈是可以对其进行合理的分析和判断，有助于保障教师对课堂教学内容进行整改和优化。在多模式教学中，对教学效果的评价大多是以学生为主体，只有通过平等相互合作、开放式传授信息，其中所体现的动态效应，能够使学生准确掌握各种情态信息，保障商务英语课堂教学质量。
总结
综上所述，商务英语教学是一个传统商务英语教学基础上，不断壮大起来的全面创新型教学模式。根据目前的市场和实际需要，而迈出第一步，针对教学模式进行相应的尝试和摸索。根据学生的发展特点设置出一些趣味性的教学环节，从而激发学生的学习兴趣，有效把握教学内容，减少实际教学出现问题，促使学生可以准确掌握生动有效的商务英语教学环境，优化和谐开放的教学环境，最后将商务英语教学变得实用，准确为商务英语教学带来明确的目标和方向。
参考文献
[1]朱艳红，战海林. 多模态话语分析在商务英语专业教学中的应用[J]. 辽宁师专学报（社会科学版），2019（05）：23-25.
[2]宋洁，苏根英. 多模态理论在商务英语阅读教学中的应用[J]. 商务外语研究，2015（01）：41-44.
广东省珠海市北京理工大学珠海学院外国语学院 陈颖秀
关键词：多模态模式;商务英语;应用分析
前言
随着社会不断进步，国际经济水平的上升，商业文化越来越对世界带来相当重要的作用，其中包括对外语人才的需求是越来越大。结合多模态模式方法，注重强调了商务英语教学的重要性。从实践出发，考虑当前不同的社会因素，探讨并总结了商务英语全新化、创新化的教学模式。
一、多模态模式对商务英语的重要和问题分析
在传统的商务英语教学过程中，由于很多教师过于强调文章阅读中的逐字理解和翻译准确的需求，使得很多学生虽然掌握了大量知识的完整性和综合应用能力，但却不能将商务背景、专业知识和语言丰富地有机结合起来。虽然经过多年的专业研究，现在依旧有大部分学生不能完全地使用流利的英语，商务英语也灭有达到预期的教学效果。正因为如此，学生在英语交流上出现了很多弊端，这些问题最终都不能完全满足之后商务英语的需要。
首先，在听写方面能力有限，不能完全把握交流内容的重点;其次，缺乏大量的国际商务专门知识，包括一些具体的国际商务事务，无法根据自我思维进行处理，在国际商务交往过程中，学生无法正确理解商业化英语交流的具体内容，这导致大大降低了工作效率。商务英语不仅是在考验学生的能力，也是在对教师的教学目标提出更高的要求。比如，通过一些考核，检验教师的专业水平、包括综合素质以及灵活运用新的教学方法等。然而，事实上，无论是专业英语还是教学理念，商务英语教学都存在一定的问题。但由于专业方向发展不平衡，一些教师不得不开始转变了商务英语教学的理念。这在一定程度里，也给学生带来了巨大的学习动力，导致学生对传统课堂教学模式不会再被动接受。商务英语教学能否在实践中取得实效，需要在前期参与模拟实践，通过一些相关业务知识应用和实践技能的培養。教师只以教材为参考材料，致使学生无法真正了解商务英语的真实情况。基于这种情况下，迫使学生运用从未参与过的商务知识和技能进行实际的商务活动。
二、巧妙应用多模态商务英语
多模态模式结合商务英语教学在很多方面都不同于传统的教学方法。在英语教学过程中，充分借助多媒体技术，来为课堂增添教学乐趣，激发学生的视觉感官，传递知识和接收信息。利用多媒体技术作为传递信息的媒介，极大地模拟真实的商务环境，从而引导学生进行反思，了解课堂中所呈现的一些相关文章。
多模式商务英语教学模式需要创造多种新的多媒体媒体，以互动的方式展示直观、真实的教学环境，并以文本和非文本信息作为主要教学内容进行讲解，这样不仅可以提高学生对各种语言符号的认知能力，也可以根据教学任务的具体安排，帮助学生进行有效的教学活动。同时，只有通过这种方式，才能得到一些相应的反馈信息，并及时针对课程作出调整、改进，创设出新的解决方案。
学生要在教师的引导下，积极完成相关教学环节，并及时调整教师的教学课堂。教学设计大多要以科学方法为基础。确定在某一教学过程中，达到解决问题的效果，并体现出教学价值。总之，在商务教学环境下，把准备好的工作内容有机地整合到当前的工作环境中，使学生能够熟练地运用所学的专业知识，并与当时商业背景知识紧密联系在一起。
三、高品质教学可以有效帮助学生得到教学的反馈
在教学过程中，教师要细化课程，准确知识点，提高课堂教学质量。这也是吸引学生在有效时间内快速接收信息的渠道。以商务英语为背景，开设课前报告可以引导学生自主探索，发现和挖掘商务英语教材，从一定程度上解决了课堂上不熟悉每个学生商务英语水平的问题。根据老师的课堂指导，他们可以进行现场模拟商务交流活动。通过这种情景教学，学生能够理解和掌握商务英语知识，形成和谐、良好的英语学习氛围。同时，通过引入多媒体技术辅助教学，创设情景，从而有效结合学生的感官听觉等多种模式，了解商务英语教学信息，激发学生对信息分析判断、最后整合总结。在教学改革过程中，学生的信息反馈是可以对其进行合理的分析和判断，有助于保障教师对课堂教学内容进行整改和优化。在多模式教学中，对教学效果的评价大多是以学生为主体，只有通过平等相互合作、开放式传授信息，其中所体现的动态效应，能够使学生准确掌握各种情态信息，保障商务英语课堂教学质量。
总结
综上所述，商务英语教学是一个传统商务英语教学基础上，不断壮大起来的全面创新型教学模式。根据目前的市场和实际需要，而迈出第一步，针对教学模式进行相应的尝试和摸索。根据学生的发展特点设置出一些趣味性的教学环节，从而激发学生的学习兴趣，有效把握教学内容，减少实际教学出现问题，促使学生可以准确掌握生动有效的商务英语教学环境，优化和谐开放的教学环境，最后将商务英语教学变得实用，准确为商务英语教学带来明确的目标和方向。
参考文献
[1]朱艳红，战海林. 多模态话语分析在商务英语专业教学中的应用[J]. 辽宁师专学报（社会科学版），2019（05）：23-25.
[2]宋洁，苏根英. 多模态理论在商务英语阅读教学中的应用[J]. 商务外语研究，2015（01）：41-44.
广东省珠海市北京理工大学珠海学院外国语学院 陈颖秀