【摘 要】
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【摘要】基于核心素养的背景，初中语文课程应当重视培养学生的核心素养，需要充分运用读写共生的教学手段，妥妥地把握住语文阅读和写作，引导学生能够多方面地参与读写共生训练，如利用生活化方式、剖析课文人物、开展课堂辩论会等，促进学生可以拥有源源不断的写作来源，从而有利于培养语文核心素养。 【关键词】读写共生;语文;核心素养 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号
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【摘要】基于核心素养的背景，初中语文课程应当重视培养学生的核心素养，需要充分运用读写共生的教学手段，妥妥地把握住语文阅读和写作，引导学生能够多方面地参与读写共生训练，如利用生活化方式、剖析课文人物、开展课堂辩论会等，促进学生可以拥有源源不断的写作来源，从而有利于培养语文核心素养。
【关键词】读写共生;语文;核心素养
【中图分类号】G632
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【摘要】对于农村地区小学中的语文教育来说，给学生所呈现出来的语文课堂不能仅仅是对于课文知识的基础性教学，更需要从学生当前学习的教材内容中进行适当合理的延伸教育，能够让学生在阅读和写作学习环节中的思维和方法衔接在一起，成为更加深层次的语文课堂。由于农村小学的语文教学在一定程度上对于学生的培育方式比较单一，因而在促進学生阅读、写作和思维能力等方面需要教师进行更加多元化的创新探究，以实现更好的教学效果。
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【摘要】在网络技术和新课改的推动下，微课应运而生，并成为了中职语文教学的新方式。将微课应用于语文的课前预习、课堂教学和教学结尾，利用微课短小生动的特点，通过教学情境的设置，不仅可以激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力，还有利于教师创造出更多有益于学生身心发展的教学内容。同时，微课作为丰富教学知识和课后知识拓展的有效途径，也是素质教育的一种体现。 【关键词】中职;语文教学;微课 【中图分类
【摘要】传统初中语文阅读教学模式下，初中语文教师多是让学生自主阅读语文体验式阅读材料，并让学生跟随教师总结阅读材料的主旨大意，进而培养学生的语文阅读学习能力。在这一过程中，初中生的语文阅读兴趣是不高的，学生多是对初中语文阅读知识不感兴趣，更不愿意主动地阅读课外阅读材料。然而，在体验式教学模式下，教师可以引导学生主动地探究体验式阅读材料、了解体验式阅读材料的重点内容，进而启发学生建立终身阅读的好习惯
【摘要】目前，随着新课改的不断推行与发展，在教学中不再是只以学业成绩来衡量学生的全部，而是把我们的关注点放在培养学生全面发展的层次上。初中语文是整个教育领域中的基础学科，能够有效地帮助学生获取海量的文化知识，并且在学习语文的过程中培养他们的正确价值观。由此可见语文学习的重要性。作为初中语文教师更是要注重教学手段的创新与发展，顺利地开展各种初中语文活动，充分地引起学生对语文学习的兴趣以及探索欲，激起
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摘 要：随着我国社会经济的快速发展，城市高层建筑大量出现，多样化的建筑设计在方便人们居住的同时，也给当前消防灭火救援工作带来新的挑战。为了有效应对高层建筑火灾问题，登高平台消防车应运而生，并开始逐步在消防队伍中普及。基于此，文章简要介绍了登高平台消防车，分析了登高平台消防车在灭火救援中的作用，结合实际情况探讨了登高平台消防车的应用，为消防行业水平的提升提供理论支持。 关键词：登高平台消防车;灭火
【摘要】古诗词是我国文化传统中烙下的一个不容忽略的强音符号，学习古诗词实现其教化效应，施行德育渗透的有效途径便是吟诵。采取形式多样的吟诵策略能激发学生的学习兴趣，进行传统文化熏陶，提升未来接班人的品行修养，即更好地落实好古诗词学习的目的。 【关键词】吟诵; 策略;德育 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）27-089-
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