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摘 要：德育是素质教育的重要一环，重视德育在小学语文教学中的渗透，不仅能够提高小学生的综合素质，还能增强语文教学的生机与活力，对于学生的全面发展至关重要。本文在分析语文与德育关系以及小学语文渗透德育现状的基础上提出了德育渗透的一些措施。
关键词：小学语文;德育渗透;以人为本
语文新课标的实施，改变了之前小学语文教学单一重视知识能力层面教学的现状，开始注重学生的综合语文素养，其中包括思维能力、道德品质、审美情趣等方面。作为一名小学语文教师，我们必须要明确语文教学被赋予的强烈的德育责任，并通过分析小学语文德育渗透的现状，提出相应的德育渗透措施。
一、语文与德育的关系
素质教育德育为先，虽然我国目前没有专门开设德育课程，但是德育与每个学科都息息相关，尤其是与专门进行文学素养教学的语文关系更加密切。语文学科教学内容包括语言能力、思维品质、审美情趣、传统文化等各个方面，在开展语文教学的过程中，教师应结合具体内容教会学生明辨是非的观念，使学生懂得什么是好的行为习惯，并向学生渗透我国的民族精神，这样能够促进学生在学习语文的过程中继承我国优秀的传统文化，并形成良好的道德品质。
二、小学语文渗透德育的现状
受传统教学观念的影响，一些小学语文教师缺乏德育渗透的思想意识，在教学时主要侧重知识能力的培养，而忽略了德育的渗透，这一点非常不利于学生综合能力的提升。再加上，应试教育以学生的学习成绩为主，以成績作为评价学生的唯一标准，所以导致教师的精力都放在了提高学生的成绩上，而对学生的道德品质的培养有所漠视。
另外，由于德育渗透的随意性较强，大部分语文教师都是在完成知识能力教学后，根据课堂剩余时间，简单地为学生讲几句，内容比较空洞，实际意义不大。还有的教师在备课时根本就没有考虑德育这一层面，所以整节课也没有相关的德育内容，造成学生的学习面较窄，德育培养很不理想。为了加强德育在小学语文教学的渗透，教师首先要加强自身的德育意识，在备课时充分考虑德育渗透的途径和方式，带领学生一同认识德育的重要性。此外，教师还要充分挖掘教材中的德育因素，使学生在学习的过程中懂得主动吸收道德精神。除此之外，为了落实学生的道德实践，教师还应在课余时间，多组织学生参与公益活动，使学生的道德情感得以释放。
三、小学语文渗透德育的措施
1.加强教师德育意识
教师是教学的主力军，是学生的榜样。小学生的年纪小，思想不成熟，缺乏基础的明辨是非观念，在他们心中教师就是学习的对象，是自我提高的标准，所以教师的言行举止，对学生有重要的影响作用。为了强化学生的德育观念，学校首先要重视教师德育观的培训，定期举办专家讲座，向教师渗透德育理念，并指导教师如何将德育渗透在教学实践当中。另外，教师要格外注重自身的言行举止，为学生做好的榜样。如，教师在课上要充分尊重学生，做到提问时看着学生的眼睛，在学生犯错时用温暖的话语感化学生等，这样会使学生在潜意识里明确平等的重要性，从而在与同学相处时做到互相尊重，并尽自己最大的努力帮助同学解决问题，就像教师帮助自己一样。
2.充分挖掘教材因素
语文教材是学生学习的主要工具，在教学实践中，教师应该积极地挖掘教材中的德育因素，使学生一边接受知识的洗礼，一边感受道德的熏陶。如，《永远倒不了的小屋》是小学语文教材的一篇童话，其中讲述了老屋为了帮助小动物们解决难题，一直屹立不倒的舍己为人、助人为乐精神。在教学这篇文章时，教师可以安排学生通过角色扮演，感受老屋在具体情境下帮助他人的美好品质。这样做，不仅能够使学生更加深刻地理解课文，还能培养学生乐于助人的高尚精神，是渗透德育的有效途径。
3.注重德育实践活动
道德情感依赖道德实践得以升华。小学时期，学生的道德情感正在发展当中，作为一名语文教师，我们需要通过有意义的实践活动，帮助学生明确德育的精神和力量。传统文化是我国上千年的传承，具有极强的人文意义，仁义礼孝是我国人民做人的基本准则，在语文教学中，教师应该积极地设计有关传统文化的相关实践活动，使学生在实践中了解传统文化的真正含义。比如，教师可以要求学生通过多媒体学习我国的传统礼仪，然后组织学生以小组为单位进行礼仪风采展现，然后安排学生写一篇有关礼仪学习的感悟，这样能够极大地提高学生对礼的认知。此外，教师还可以为学生留作业，要求学生回家后给父母洗脚，当父母感动的时候，学生会充分地感受孝的力量，从而被这种力量影响，成为一个孝顺的人。
结束语
随着新课改的深入发展，素质教育变得越来越重要，德育作为素质教育的重要组成部分，应该受到教师和学生的高度重视。语文与德育的关系非常密切，作为一名语文教师，我们需要充分意识德育的重要性，并在教学实践中通过有效的措施加以渗透，这样既能够丰富语文教学内容，又能提高学生的道德品质，对于促进学生的全面发展有非常深刻的意义。
参考文献：
[1]林子.小学语文教学中德育的渗透[J]. 西部素质教育，2019，5（18）：53+56.
[2]刘婷婷.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J]. 学周刊，2018（08）：87-88.
关键词：小学语文;德育渗透;以人为本
语文新课标的实施，改变了之前小学语文教学单一重视知识能力层面教学的现状，开始注重学生的综合语文素养，其中包括思维能力、道德品质、审美情趣等方面。作为一名小学语文教师，我们必须要明确语文教学被赋予的强烈的德育责任，并通过分析小学语文德育渗透的现状，提出相应的德育渗透措施。
一、语文与德育的关系
素质教育德育为先，虽然我国目前没有专门开设德育课程，但是德育与每个学科都息息相关，尤其是与专门进行文学素养教学的语文关系更加密切。语文学科教学内容包括语言能力、思维品质、审美情趣、传统文化等各个方面，在开展语文教学的过程中，教师应结合具体内容教会学生明辨是非的观念，使学生懂得什么是好的行为习惯，并向学生渗透我国的民族精神，这样能够促进学生在学习语文的过程中继承我国优秀的传统文化，并形成良好的道德品质。
二、小学语文渗透德育的现状
受传统教学观念的影响，一些小学语文教师缺乏德育渗透的思想意识，在教学时主要侧重知识能力的培养，而忽略了德育的渗透，这一点非常不利于学生综合能力的提升。再加上，应试教育以学生的学习成绩为主，以成績作为评价学生的唯一标准，所以导致教师的精力都放在了提高学生的成绩上，而对学生的道德品质的培养有所漠视。
另外，由于德育渗透的随意性较强，大部分语文教师都是在完成知识能力教学后，根据课堂剩余时间，简单地为学生讲几句，内容比较空洞，实际意义不大。还有的教师在备课时根本就没有考虑德育这一层面，所以整节课也没有相关的德育内容，造成学生的学习面较窄，德育培养很不理想。为了加强德育在小学语文教学的渗透，教师首先要加强自身的德育意识，在备课时充分考虑德育渗透的途径和方式，带领学生一同认识德育的重要性。此外，教师还要充分挖掘教材中的德育因素，使学生在学习的过程中懂得主动吸收道德精神。除此之外，为了落实学生的道德实践，教师还应在课余时间，多组织学生参与公益活动，使学生的道德情感得以释放。
三、小学语文渗透德育的措施
1.加强教师德育意识
教师是教学的主力军，是学生的榜样。小学生的年纪小，思想不成熟，缺乏基础的明辨是非观念，在他们心中教师就是学习的对象，是自我提高的标准，所以教师的言行举止，对学生有重要的影响作用。为了强化学生的德育观念，学校首先要重视教师德育观的培训，定期举办专家讲座，向教师渗透德育理念，并指导教师如何将德育渗透在教学实践当中。另外，教师要格外注重自身的言行举止，为学生做好的榜样。如，教师在课上要充分尊重学生，做到提问时看着学生的眼睛，在学生犯错时用温暖的话语感化学生等，这样会使学生在潜意识里明确平等的重要性，从而在与同学相处时做到互相尊重，并尽自己最大的努力帮助同学解决问题，就像教师帮助自己一样。
2.充分挖掘教材因素
语文教材是学生学习的主要工具，在教学实践中，教师应该积极地挖掘教材中的德育因素，使学生一边接受知识的洗礼，一边感受道德的熏陶。如，《永远倒不了的小屋》是小学语文教材的一篇童话，其中讲述了老屋为了帮助小动物们解决难题，一直屹立不倒的舍己为人、助人为乐精神。在教学这篇文章时，教师可以安排学生通过角色扮演，感受老屋在具体情境下帮助他人的美好品质。这样做，不仅能够使学生更加深刻地理解课文，还能培养学生乐于助人的高尚精神，是渗透德育的有效途径。
3.注重德育实践活动
道德情感依赖道德实践得以升华。小学时期，学生的道德情感正在发展当中，作为一名语文教师，我们需要通过有意义的实践活动，帮助学生明确德育的精神和力量。传统文化是我国上千年的传承，具有极强的人文意义，仁义礼孝是我国人民做人的基本准则，在语文教学中，教师应该积极地设计有关传统文化的相关实践活动，使学生在实践中了解传统文化的真正含义。比如，教师可以要求学生通过多媒体学习我国的传统礼仪，然后组织学生以小组为单位进行礼仪风采展现，然后安排学生写一篇有关礼仪学习的感悟，这样能够极大地提高学生对礼的认知。此外，教师还可以为学生留作业，要求学生回家后给父母洗脚，当父母感动的时候，学生会充分地感受孝的力量，从而被这种力量影响，成为一个孝顺的人。
结束语
随着新课改的深入发展，素质教育变得越来越重要，德育作为素质教育的重要组成部分，应该受到教师和学生的高度重视。语文与德育的关系非常密切，作为一名语文教师，我们需要充分意识德育的重要性，并在教学实践中通过有效的措施加以渗透，这样既能够丰富语文教学内容，又能提高学生的道德品质，对于促进学生的全面发展有非常深刻的意义。
参考文献：
[1]林子.小学语文教学中德育的渗透[J]. 西部素质教育，2019，5（18）：53+56.
[2]刘婷婷.论德育教育在小学语文教学中的渗透[J]. 学周刊，2018（08）：87-88.