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随着我国教育事业的持续进步，“育人”作为义务教育阶段的两大教育目标之一，愈发受到社会各界和学生家长的重视。特别是对于初中生而言，良好的道德和行为规范对学生人格的健康发展、正确“三观”的塑造无比重要。文章聚焦初中道德与法治课程，在明确生活化教学内涵与特征的基础上，重点探讨了生活化教学在该课程中的实践意义、实践问题和有效实践策略。