【摘 要】
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幼儿在积木游戏中会不断产生问题并解决问题,在解决问题的过程中获得关于数学和建构的学习经验和能力。然而,现实的积木游戏中存在教师忽视问题而导致幼儿主动避开问题的现象,以致幼儿得不到相应的发展。笔者研究并总结出基于问题解决的积木游戏指导方案:教师可以通过鹰架支撑、结构转换、异向思维、尝试错误、平行示范等五个策略去助力幼儿主动解决积木游戏中的问题,促进积木游戏水平的提高,促进幼儿数学经验的获得。
【基金项目】
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福建省2019年基础教育课程教学研究立项课题“幼儿对生活化数学问题的敏感性与解决力的提升策略研究——以积木建构游戏为载体”（MJYKT2019-044）；
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幼儿在积木游戏中会不断产生问题并解决问题,在解决问题的过程中获得关于数学和建构的学习经验和能力。然而,现实的积木游戏中存在教师忽视问题而导致幼儿主动避开问题的现象,以致幼儿得不到相应的发展。笔者研究并总结出基于问题解决的积木游戏指导方案:教师可以通过鹰架支撑、结构转换、异向思维、尝试错误、平行示范等五个策略去助力幼儿主动解决积木游戏中的问题,促进积木游戏水平的提高,促进幼儿数学经验的获得。
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