新课标所倡导的以人为本的课堂教学越来越多地关注到了学生的生成活动。苏霍姆林斯基说过：教育的技巧并不在于能预见课堂中所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。这就是我们所说的课堂的动态生成。让学生在动态的课堂中自主获取知识，这就要求教师能打破种种预设，及时关注学生的课堂变化，善于捕捉课堂生成的契机，真正让学生参与到课堂活动中，使课堂教学在生成中精彩无限。
　　前几天，我上了一节公开课，那是一节六年级的复习课--《格言警句复习》。首先我让学生欣赏格言警句，导入课题；然后以闯关形式用五大关来呈现整个教学内容；课堂进行到最后一个环节：请你用上一句格言或警句为你的好友或老师写一段临别赠言。正当同学们低头思考写临别赠言时，我们班的曹诚同学站了起来对我说：“老师，我可以为自己写几句赠言吗？”这是一个很聪明、很有思想的小男孩。既然学生想写，为什么不可以呢？说不定他会有更精彩的表现呢？想到这里，我笑着对他说：“给自己写赠言，当然可以啦！不过待会儿老师想听到你精彩的赠言，可以吗？”他笑着点了点头，说：“行！”
　　当同学们自由交流临别赠言的时候，他果然站了起来。他说：“我平常特别爱哭，我想告诉自己‘眼泪无法洗去痛苦’，我以后一定要坚强。因为‘只有那些勇敢镇定的人才能熬过黑暗，迎来光明。’”他的发言获得了同学们热烈的掌声。别的同学用上一句格言警句，他却用上了两句。如果学生在课堂上没有真正的自主，我想那也就没有动态的生成，如果没有课堂上的生成，也就没有精彩的课堂。
　　闯关结束，这节课也就接近了尾声。按照课前的约定，我们要评选冠军组。冠军组评出后，我请获奖同学谈获奖感言，并用上格言警句。
　　生：我们组之所以能成功，是因为我们组的人都敢于拼搏，因为成功来自于拼搏嘛！不过我们不会骄傲，因为我们知道“人外有人，天外有天”，有人比我们更厉害，我们要更加努力。
　　师：其他组员还想说吗？
　　生：我们组的成功是靠我们组所有成员的努力和团结得来的，所以，我想对我们小组的成员说：“鱼不能离水，雁不能离群。”
　　师：鱼不能离水，雁不能离群。我们离不开小组，离不开集体。说得太经典了！
　　生：老师，我们组失败了，但我们也想说一说。我们可以说一下失败感言吗？
　　这时，失败小组的一位女生站起来怯怯地对我说。我愣了一下，只听说有谈获奖感言的，从没有听说要谈失败感言的。但随即我又想到，这说不定又是一个不曾预约的精彩呢？
　　师：你很有创意，那就让我们来听听你的失败感言吧！
　　生：虽然我们组今天失败了，但我们相信：失败乃成功之母！下一次我们会努力争取成功！
　　生：我想对获奖小组说：“‘杯满须端稳！’这一次得到冠军的是你们，下一次也许就会是我们了！”
　　师：虽然这一小组失败了，但是我们从他们身上看到了顽强，看到了执着，看到了自信。我想这应该是另一种成功！
　　生成的课堂是美丽的，它让课堂充满了生命的活力和震撼人心的感动！但我们也要清醒地看到，动态生成的课堂也给我们教师带来了巨大的挑战，因为学生的灵感稍纵即逝，如果教师巧妙地捕捉住这种灵感，并让它变成一种有效的生成资源，我们的课堂就会更加丰富、灵动。但是只要我们稍不留神，便会与精彩擦肩而过。而如何让生成大放光彩呢？这就需要我们教师在课堂上做到心中有学生，目中有学情，要做好学生探究学习的引路人，善于发现他们思维中的闪光点，用灵活多变的教学机制来激发他们的学习热情，这样，我们的课堂就会少一份遗憾，多一份精彩。让课堂因生成而美丽，让课堂因生成而精彩。
　　（作者单位：安徽省蚌埠市五河县沱湖学校）