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【摘要】在高校美术教育中主要培养目标更加侧重于实用性人才的培养，高校的美术教育，必须坚持以人为本，高校实现美术教育基本价值目标的过程中，必须突出科学与人文精神，实现专业教育、科学教育和人文社科教育的有机结合。美术的技术价值体系的核心是利用造型语言对客观事物和内心情感进行真实表达，技术本身包括表达與表现的技巧、技法等。如何培养适应时代需要、人文精神与科学素养统一的高素质人才，怎样为高校美术发展制定一套符合时代发展的教育理论体系是大家所关注的。
【关键词】高校 美术教育 价值体现 发展方向
【中图分类号】J0-4 G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0237-01
一、美术教育的技术价值体系
首先，再现性造型技术以美术的方式对客观事物的认识与表达，再现是基础。再现性技术应用领域极其广泛，几乎涵盖所有学科，具体的应用形态有地形地貌图、气象图、交通图、建筑结构图、工程制图等。美术作品中的再现性艺术多指具象的艺术造型，这其实是一种艺术语言掌握和运用的方式方法。再现性技术核心是大体比例和主要特征，这种技术的学习主要借助于美术基础造型能力的训练。
其次，表现性造型技术再现性艺术之外，还有从造型语言逻辑上考量较为抽象的表现性艺术。美术中的表现性艺术以再现性技术为基础，更加强调造型语言和造型形式的现代性、艺术语言的跳跃性、造型材料的时代性、美术媒介的适用性。再现性造型技术的核心是洞悉事物的本质特征，强调认识的主观性和表达的情意性。尹少淳的总结是：对形体表现张力的体验与理解 对物体之间及其与人之间的同构性的体验 了解色彩的主管特征及其象征意义 掌握一般夸张和省略的方法。
二、美术教育的创新创造价值体系
美术教育具有重创造、重创新、重个性的品质。美术教育能有效地改变学校强调规范和逻辑绝对性、结果唯一正确性、教学形式强制性的局面，对学生创新创造意识和能力培养都大有裨益。首先，多维性的认识观在对事物发展情态的把握中，逻辑思维固然重要，直觉思维的作用也绝对不可小视。直觉思维所表现出的非逻辑性、思维过程的中断性和智力图像性三个特征中，智力图像性特征更多地强调视觉媒介的优势，这正是直觉思维对创造意识、创新精神培养的意义所在。美术教育中包含了对事物的多维认识，包括形象、形状、色彩、材质、技术等，为培养多维性的认识观奠定了基础。其次，培养大学生创新与创作能力是一个完整的过程，需要从构思、设计、实践、创新这一完整链条中着手培养。包括适合表现主题构思的材料选择、适合材料制作的加工技术、造型语言与表达方式的提炼、表现形式的修正、完善与改进等，这里具有重要的技能因素。美g教育给学生更多的是体验，是在技能训练中的创新与创造。
三、对高校美术教育事业的发展思考
1.对高校美术教育的正确定位，设置多样化的美术教育课程。在高校美术教育的发展中，要遵循“辅德性、益智性、健体性”的原则，这一原则对学生净化心灵，构建文明和谐校园有着重要的作用。提高全民艺术素养是艺术教育人才培养要完成的使命，既要重视对本民族文化的重视又要借鉴国外文化，将继承和借鉴结合起来，更好的促进艺术教育的发展和创新。只有对高校美术教育进行准确的定位，采取多种手段使得高校艺术处于平等开放的状态，使之能更好地完成教学任务和教学目标。在美术教育课程的设置方面，要力求学科、专业的相互综合。
艺术课程教育要注重专业性，突出高等教育的集体要求，满足自身学科的专业要求。高校美术教育是一个多方面结合的教学项目，要注意将艺术设计的各个方面结合起来，不断培养学生的综合创新能力。
2.改变高校美术的教育模式，强化学生专业技能的培养。传统的艺术教育方法是教师为主、学生为辅的教学模式，在教学过程中学习过程有所限制，最终达到的效果并不理想。改变传统的教育模式需要采取个性化和合作化的教育模式，根据学生的特点因材施教，加强师生之间的合作，使得师生关系更加融洽，教和学的过程更为和谐。改进教学模式需要运用丰富的教学手段，利用现代科学技术和教学手段加强教学效果，达到美术教育模式多样化发展的目的，可以将现代科学技术融合于艺术教育之中，通过视觉、听觉多种方式促进教育现代化水平的提高。在人才培养等方面既要加大力度强化大学生对艺术的专业技能掌握，又要加强学生的人文素养。要将专业性和人文性有机结合，针对学生的不同需求进行分门别类的教育。在美术教育中要针对美术艺术教育、师范艺术教育、职业美术教育进行不同专业课程的开授。美术教育的人文素养在于学生对美育的培养，使学生得到精神层面的丰富感受。
3.保证师资队伍完备的建设手段。加大师资队伍，要在保证教育质量的基础上，完善教学力量储备。现今，由于高校扩招、发展的不断影响，高校美术教师的专业队伍不够系统，无法保证美术教育的正确开展。要重视对美术类教师的培养和引入，做到质量保证，加强自身的学习，包括业务知识和理论学习，提升教师团队的整体科研能力。
四、普通高校实现美术教育价值的途径与方法
1.充分发挥美术课堂教学主渠道作用。美术教育的基本目标是实现科学精神与人文精神结合的教育，课堂教学是实施美术教育的主渠道和主阵地，课堂教学内容中蕴涵着大量有待开发的科学精神与人文精神。美术教育课程常把表现技能与表现技巧作为教学重点与美术教育的价值目标吻合度不够。美术教育重要的是理解美术的社会文化背景、技术条件、表现技法与表达方式、创作思想与表现主题等
2.美术教育的基本目标是实现科学精神与人文精神结合的教育。美术课堂教学是实施美术教育的主渠道和主阵地，课堂教学内容中蕴涵着大量有待开发的科学精神与人文精神。美术教育课程常把表现技能与表现技巧作为教学重点，与美术教育的价值目标吻合度不够。美术教育重要的是理解美术的社会文化背景、技术条件、表现技法与表达方式、创作思想与表现主题等。
3.充分发挥隐性美术教育的作用，隐性教育是针对于显性教育而言的。高等学校所营造的文化氛围中最为重要的内容之一就是通过不同场合悬挂、装饰、设置一些高雅、励志、哲理的视觉艺术作品，提高提高学生的审美品位，激发其热爱生活、热爱生命、热爱自然的意识。
4.重视美术教育第二课堂活动的开展。通过开展科技文化活动、艺术实践、社会服务等第二课堂活动，可以使大学生充分发挥特长，提高美术素质，得到实践锻炼，更重要的是，在实践中增强他们服务社会意识和参与意识，加强团结协作精神。
参考文献：
[1]刘欢.新形势下高校美术教育的价值体现[J].美术界，2016，08.
[2]曾维华.对当前高校美术教育状况的思考[J].美术教育研究，2015（8）.
[3]黄洋.试论民间美术在高校美术教育中的价值和作用[J].美术教育研究，2015，15.
【关键词】高校 美术教育 价值体现 发展方向
【中图分类号】J0-4 G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0237-01
一、美术教育的技术价值体系
首先，再现性造型技术以美术的方式对客观事物的认识与表达，再现是基础。再现性技术应用领域极其广泛，几乎涵盖所有学科，具体的应用形态有地形地貌图、气象图、交通图、建筑结构图、工程制图等。美术作品中的再现性艺术多指具象的艺术造型，这其实是一种艺术语言掌握和运用的方式方法。再现性技术核心是大体比例和主要特征，这种技术的学习主要借助于美术基础造型能力的训练。
其次，表现性造型技术再现性艺术之外，还有从造型语言逻辑上考量较为抽象的表现性艺术。美术中的表现性艺术以再现性技术为基础，更加强调造型语言和造型形式的现代性、艺术语言的跳跃性、造型材料的时代性、美术媒介的适用性。再现性造型技术的核心是洞悉事物的本质特征，强调认识的主观性和表达的情意性。尹少淳的总结是：对形体表现张力的体验与理解 对物体之间及其与人之间的同构性的体验 了解色彩的主管特征及其象征意义 掌握一般夸张和省略的方法。
二、美术教育的创新创造价值体系
美术教育具有重创造、重创新、重个性的品质。美术教育能有效地改变学校强调规范和逻辑绝对性、结果唯一正确性、教学形式强制性的局面，对学生创新创造意识和能力培养都大有裨益。首先，多维性的认识观在对事物发展情态的把握中，逻辑思维固然重要，直觉思维的作用也绝对不可小视。直觉思维所表现出的非逻辑性、思维过程的中断性和智力图像性三个特征中，智力图像性特征更多地强调视觉媒介的优势，这正是直觉思维对创造意识、创新精神培养的意义所在。美术教育中包含了对事物的多维认识，包括形象、形状、色彩、材质、技术等，为培养多维性的认识观奠定了基础。其次，培养大学生创新与创作能力是一个完整的过程，需要从构思、设计、实践、创新这一完整链条中着手培养。包括适合表现主题构思的材料选择、适合材料制作的加工技术、造型语言与表达方式的提炼、表现形式的修正、完善与改进等，这里具有重要的技能因素。美g教育给学生更多的是体验，是在技能训练中的创新与创造。
三、对高校美术教育事业的发展思考
1.对高校美术教育的正确定位，设置多样化的美术教育课程。在高校美术教育的发展中，要遵循“辅德性、益智性、健体性”的原则，这一原则对学生净化心灵，构建文明和谐校园有着重要的作用。提高全民艺术素养是艺术教育人才培养要完成的使命，既要重视对本民族文化的重视又要借鉴国外文化，将继承和借鉴结合起来，更好的促进艺术教育的发展和创新。只有对高校美术教育进行准确的定位，采取多种手段使得高校艺术处于平等开放的状态，使之能更好地完成教学任务和教学目标。在美术教育课程的设置方面，要力求学科、专业的相互综合。
艺术课程教育要注重专业性，突出高等教育的集体要求，满足自身学科的专业要求。高校美术教育是一个多方面结合的教学项目，要注意将艺术设计的各个方面结合起来，不断培养学生的综合创新能力。
2.改变高校美术的教育模式，强化学生专业技能的培养。传统的艺术教育方法是教师为主、学生为辅的教学模式，在教学过程中学习过程有所限制，最终达到的效果并不理想。改变传统的教育模式需要采取个性化和合作化的教育模式，根据学生的特点因材施教，加强师生之间的合作，使得师生关系更加融洽，教和学的过程更为和谐。改进教学模式需要运用丰富的教学手段，利用现代科学技术和教学手段加强教学效果，达到美术教育模式多样化发展的目的，可以将现代科学技术融合于艺术教育之中，通过视觉、听觉多种方式促进教育现代化水平的提高。在人才培养等方面既要加大力度强化大学生对艺术的专业技能掌握，又要加强学生的人文素养。要将专业性和人文性有机结合，针对学生的不同需求进行分门别类的教育。在美术教育中要针对美术艺术教育、师范艺术教育、职业美术教育进行不同专业课程的开授。美术教育的人文素养在于学生对美育的培养，使学生得到精神层面的丰富感受。
3.保证师资队伍完备的建设手段。加大师资队伍，要在保证教育质量的基础上，完善教学力量储备。现今，由于高校扩招、发展的不断影响，高校美术教师的专业队伍不够系统，无法保证美术教育的正确开展。要重视对美术类教师的培养和引入，做到质量保证，加强自身的学习，包括业务知识和理论学习，提升教师团队的整体科研能力。
四、普通高校实现美术教育价值的途径与方法
1.充分发挥美术课堂教学主渠道作用。美术教育的基本目标是实现科学精神与人文精神结合的教育，课堂教学是实施美术教育的主渠道和主阵地，课堂教学内容中蕴涵着大量有待开发的科学精神与人文精神。美术教育课程常把表现技能与表现技巧作为教学重点与美术教育的价值目标吻合度不够。美术教育重要的是理解美术的社会文化背景、技术条件、表现技法与表达方式、创作思想与表现主题等
2.美术教育的基本目标是实现科学精神与人文精神结合的教育。美术课堂教学是实施美术教育的主渠道和主阵地，课堂教学内容中蕴涵着大量有待开发的科学精神与人文精神。美术教育课程常把表现技能与表现技巧作为教学重点，与美术教育的价值目标吻合度不够。美术教育重要的是理解美术的社会文化背景、技术条件、表现技法与表达方式、创作思想与表现主题等。
3.充分发挥隐性美术教育的作用，隐性教育是针对于显性教育而言的。高等学校所营造的文化氛围中最为重要的内容之一就是通过不同场合悬挂、装饰、设置一些高雅、励志、哲理的视觉艺术作品，提高提高学生的审美品位，激发其热爱生活、热爱生命、热爱自然的意识。
4.重视美术教育第二课堂活动的开展。通过开展科技文化活动、艺术实践、社会服务等第二课堂活动，可以使大学生充分发挥特长，提高美术素质，得到实践锻炼，更重要的是，在实践中增强他们服务社会意识和参与意识，加强团结协作精神。
参考文献：
[1]刘欢.新形势下高校美术教育的价值体现[J].美术界，2016，08.
[2]曾维华.对当前高校美术教育状况的思考[J].美术教育研究，2015（8）.
[3]黄洋.试论民间美术在高校美术教育中的价值和作用[J].美术教育研究，2015，15.