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基础教育课程改革从2001年启动，到如今已经十年，对于新课程的“三维目标”，广大教师可以说是耳熟能详。但是据专家研究发现，从课程实施的现实情况来看，三维目标还没有真正被教师意识化，教学实践中还没有充分兑现，尤其是其中的“过程与方法”目标。因为“知识与技能（能力）”目标，教师很认同，就是过去的“双基”或者具体说是“知识目标”和“能力目标”，