农村学校由于实验器材的限制，很多实验只能教师演示，学生没有机会来做探究实验，他们无法经历探究实验的过程与方法，对物理知识缺乏深入的理解，学生体验不了探究的乐趣。做为教师的我们应该多动脑筋，对书本上的探究实验进行改进，能用身边可利用的器材让学生参与知识的探究，激发他们的学习兴趣。笔者对苏科版八年级物理下册，第七章《从粒子到宇宙》，第一节《走进分子世界》中有关“分子热运动”的几个探究实验作了改进，让学生人人都来参与探究，取得了较好的效果，现将有关实验介绍如下：
　　
　　1　分子间存在着间隙的实验
　　
　　课本中使用的是一根长1米，一端开口一端封闭的玻璃管。如让学生来做探究实验，有的学校可能没这么多的这种规格的玻璃管(我校根本就没有)。我从医院找来一些废注射器(规格为10m1)，让学生用来探究水与酒精的分子间存在着间隙的问题。
　　用注射器，先吸入酒精5ml，排净针筒内的空气，再吸入水5ml，然后用手指堵住管口。由于塑料注射器的柱塞与针筒问的磨擦较大，可以任意将注射器翻转，使其中两种液体均匀混合，而不致有液体溢出或者气体进入针筒的现象发生。翻转注射器1、2min后，针筒内便有汇集成的如豆粒大小“空泡”出现。
　　
　　2　分子永不停息运动的实验
　　
　　关于气体分子的扩散，以前教科书上常用能看得见的棕色二氧化氮气体的扩散进行探究，可视范围大，效果好。但是二氧化氮毒性较强，从制取到使用均存在危害因素，不宜人人做此探究实验。笔者用废青霉素小瓶(在医院找)和碘粒(在化学实验室找)做类似实验，可人人动手，效果甚好。
　　打开事前清洗擦干的小瓶瓶盖，把宽度约lcm浸湿了米汤(其他淀粉溶液也可)的白色卫生纸条，放于瓶的内壁一侧；然后用镊子夹取一小粒碘，小心投放瓶底，勿使接触或靠近纸条，再盖上瓶盖进行观察，约1～2rain，即见纸条由下向上显现蓝色，4～5min后，整个纸条均变为深蓝色。既让学生明白了“纸条”变蓝，是分子永不停息运动的结果，也验证了生物课中学过的淀粉遇到碘会呈现蓝色的事实。
　　
　　3　固体分子问存在着作用力的实验
　　
　　教科书上常用铅柱连接来做固体分子间存在着引力的实验，效果虽可，但要使探究实验人人能做，限于条件难以办到。学校实验室根本就没那么多铅柱(我校根本就没有)。笔者采用规格为40A的较粗保险丝(可在商店购买)取代铅柱连接实验，既便于人人可做，又优于铅柱连接的效果。
　　取上述规格的保险丝两段，各长约8cm，并将其弯成如图形状，用小刀将其长直部分的外侧削刮平整，然后使两平面贴合对正，再用钳子对其加压，完毕后悬吊如图1示，由于保险丝质地较软，对其结合部加压又较大，能使两段保险丝结合面间产生的引力作用的分子数目增多，一般在其下悬吊1～2N的重物而不会脱开。
　　利用身边的器材做改进的实验，不仅能弥补中学物理实验仪器缺乏的现状，而且让学生人人参与，有利于培养学生的动手实践能力，激发学生的创新思维，又能激励学生的学习兴趣。既廉价可行，又实效甚佳。
　　(栏目编辑　王柏庐)