小学语文作文教学素材积累研究

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小学语文教学中需要重视作文教学,教师需要结合学生写作文存在的问题和不足,引导学生多积累写作的素材,让学生通过写作教学提升自身的写作能力和语言表达能力.结合小学部编版作文教学中的课题,以培养学生逻辑思维能力、素材积累能力来佐证文章的观点,让学生通过写作训练提升语文素养.
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新时代下高校思政教育工作面临诸多冲击和挑战,迫切需要学生工作与时俱进、顺势而为,积极优化工作思路和方法.专任教师尤其思政理论课教师作为兼职辅导员的有效补充,可发挥各自优势,破除协同壁垒,是践行“大思政”格局下协同育人的较好路径.同时实施“阳光帮扶工程”,提供各类精准帮扶;选聘其他专任教师和学工骨干为班主任;选树骨干辅导员,实施“青蓝工程”,壮大培育学工队伍,全方位构建“三全育人”共同体.以上措施对加强和改进高校思政教育工作具有深远的现实意义.
语文是一门实用性很强的学科,对小学生的学习有重要的影响,随着新课程改革的深入,新型教学方法不断出现,其中随文识字教学方法对学生打下扎实的学习基础有很大帮助.因此,结合小学语文实际教学情况,对如何提高学生识字效率展开分析与探讨.
目前,基于在线课程的高职思政课混合式教学模式,成为推动教学信息化变革的重要举措.新时代,高职思政课中面临信息化教学的机遇和挑战,为突破传统课堂教学局限性,打造良好的思政课教学课堂,需要根据在线课程教学的环境和背景,构建完善的混合式教学体系和模式.采用线上与线下教学结合等形式,发挥在线课程以及线下课程对于学生思政意识和能力培养的作用.本文简单分析新时代高职思政课教学的新要求,结合混合式教学模式构成的特点,提出基于在线课程的新时代高职思政课混合式教学模式构建策略,以期促进混合式教学改革工作的开展.
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习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上进一步明确指出:“做好高校思想政治工作要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.”立德树人是高校培养人才的根本目标,在新形势“三全育人”的思政背景下,大学英语课程应注重培养学生正确的人生观和价值观,教师应积极探索课程思政的有效路径,充分发掘课程中的思政元素,在实践中进行全员育人、全
[课标解读]通过野外观察或运用土壤标本,说明土壤的主要形成因素.rn[学情分析]土壤虽然是我们每天都会接触到的自然地理要素,但初中地理教材没有“土壤”这一章节,所以高一学生对这部分知识比较陌生,需要降低学习难度,提供更多的图表、文字材料及观察实验,帮助学生突破学习重难点.
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