特级教师在《我的作文教学观》中指出“作文必须从心灵出发，但绝不是排除写作知识、写作技巧。”笔者曾经看到过这样的课堂：教师千万百计地引导，孩子思维活跃、发言热烈。当一堂指导课上完后，教师让孩子们拿起笔写作的时候，孩子们一脸茫然，胆大的孩子纷纷问道：“写什么呢？写什么呀？”孩子的思路打开了，为什么还不会写呢？究其原因，是孩子缺乏写作的技巧和基本知识。
　　一、教学生会审题
　　拿到一个作文题目或作文要求，首先是要审题。审题也是有方法和技巧的。一要看写什么。读读题目要求，判断是写人的，还是写景的，记事的，状物的等等。二要明确范围，指确定写作的范围，有时间范围，地点范围，数量范围，对象范围，内容范围等。
　　二、强化文体意识
　　“作文是生活的一种需要”。不同类型的作文，写作有不同的侧重点。因此，我们有必要让学生认识到不同类型的文章有不同的方法，写人的作文应写清两个方面：人长得怎么样（外貌）、人怎么样（性格），必须通过典型而具体的事例，抓住人物的语言、动作、神态等来丰满人物的形象。记事作文也要有具体的事例，需要写清事情的起因、经过、结果，而重点是写事情的经过。写景作文要会按一定顺序抓住主要景物介绍，突出景物的特点。以上这些，我认为是必须强调让学生明白的，这是习作的常识，是最基本的东西。如果我们语文教师平时坚持这样的教学，那么学生对各种类型的作文会了然于胸。
　　三、作文要有“亮点”
　　（1）给作文一个崭新的题目。比如题目《同桌是扇门》远比《我的同桌》更能吸引他人的视线，比如《你会做得更好》比《我的老师》这样的题目新颖而引人注目。
　　（2）不落俗套的开头。我们常把一篇文章好的开头称为“凤头”，“良好的开端是成功的一半”，作文也是如此，一个好的开头可以激发读者往下读的兴趣。①以声音开头。如《一次运动会》“加油，加油”操场上不时传来加油的声音，原来这是我们学校在开运动会呢！②以写景开头。《雨中》“雨哗哗地下着，天地间形成了一道道珠帘，地上汇成了一条条小溪，就在这时，一辆车开过来了。”③以提问开头。《海底世界》“你可知道，海底世界是什么样子的呢？”④以写人开头。《我的同学》“她，高高的个子，白皙的脸上，驾着一副红框的眼镜，一看就像个小学生。她就是我的同学某某。⑤以地点开头。《令人难忘的日子》“在一个遥远的小村庄，村里有十几户人家，其中有一户人家叫……”⑥以时间开头。《令人难忘的日子》“2009年6月29日，这是个特殊的日子。这一天发生了这样一件事情……”⑦以抒情开头。《童年趣事》“童年像一首美妙动听的歌，童年像一幅五彩斑斓的画，童年像一首激情昂扬的诗。”⑧开门见山开头。《一次难忘的活动》“我最难忘的活动是三年级时的那次春游。”
　　（3）选材必须新颖。这新颖的选材从何而来，我们语文教师自己要有敏锐的洞察力，引导学生观察生活。比如观察家人吃西瓜、修车师傅修车、电视迷看电视等，观察他们的语言、动作、神情等；然后写成片段，这些无疑都可以成为学生写作的素材。久而久之，学生不愁无东西可写。
　　选材要新，绝对不要胡编杜撰，我们提倡关注生活中的小事，小事情反映大事情，小视角大主题，记得有一位学生就曾经写过一篇《为什么》，小作者写自己在菜场亲眼目睹了一位老人捡白菜叶子，结果惨遭菜贩子谩骂，并且菜贩子宁可当场踩烂了这些菜叶也没让老人捡走。小作者十分震撼，不禁问：为什么那个菜贩子会这样？为什么人与人之间的差别会那么大？显然小作者已对社会的现实有了一些思考，她必然会有自己独到的思想。
　　（4）关注细节。一篇好的文章绝对离不开细节的描写，细节要真，细节是打动读者，给读者留下深刻印象的关键所在。如学生在描摹老师不在课堂的情形时这样写道：“有的在下棋，有的在聊天，有的在做家庭作业。某某同学干脆走下位置，习惯性地东摸一把，西摸一把，一双眼睛游移不定。”“我正在看书，突然听到‘呀’的一声，我吓出了一身汗。书也看不进去了，就与同桌聊起天来。突然教室里变得鸦雀无声，我抬头一看，老师站在讲台前。”这样的描写真给人身临其境的感觉。
　　（5）注重语言。作文中准确的用词是检验作者驾驭语言文字的标准之一，也是好作文标准之一，文章除了用词要准确，还要有一些脍炙人口的优美句段，如恰如其分比喻句的应用，形象有趣的拟人句的运用，气势恢宏的排比句的运用等，都足以让读者对文章刮目相看。
　　写作文的技巧何时教？可以肯定，写作知识，写作技巧到了作文课再教为时已晚，因为作文课需要运用写作技巧。所以说，作文教学的改革应谋划在前。
　　总之，我们农村小学教师只要成为作文教学的有心人，在作文教学改革中，积极探索，激发学生的兴趣，那么农村小学生的作文能力一定会有很大的提高。