论文部分内容阅读
摘 要：每个高校校园应该拥有自己的闲绿地空间，它一方面是为校园内人员提供了更多休闲娱乐的可能性，一方面也具有美化环境、街接交通、开阔视野的功能。尤其是对艺术院校来说，休闲绿地的设计更应该兼具艺术美感与实用性，让校园更有特色品位，标新立异，探讨美术院校休闲绿地设计的艺术美学理念和设计方法将是本文的主题。
本案通过对于山工艺长清校区的景观规划改造设计深切的诠释了校园文化在景观建筑设计中的关键作用。论文首先在前期对于校园内景观现有的设计进行调查分析，研究对比校园中绿地现状，并对校园学生进行问卷调查，提出当今绿地状态存在的阻碍问题与设计漏洞，并在本案中对于存在的弊端进行改造设计，论文中阐述了设计过程与设计方法，在设计过程中的进行了透彻的板块分析，将校园文化深刻的在景观设计中完整的展现出来。
关键词：休闲绿地；设计；美学价值；教学；舒适；交流；文化
设计场地在校园规划初期便已经成型，绿化建设时间较久远，现有绿地已经不能满足学生的学习需求，杂草横生，长时间没有专业人员修剪。该地块缺乏树木层次。作为标志性广场地块与校园其他位置的景观具有较大差异。该地块现有乔木只有零散的几棵杨树、松树等，以及冬青等几棵低矮灌木等植物，植物形态及品种较为单调乏味。作为教职工与学生上课下课必经之路，没有足够的高大树木遮阳，树木周围植物品种与植物形态单一枯燥，没有层次，缺乏植物的过渡，树池座椅年代也比较久远，很少有学生在此逗留。
在此次改造中，为了更加精准的满足学生对本案设计场地的需求，更加突出本校校园文化的内涵，对本校学生进行问卷调查，其中抽取了本校大一、大二、大三、大四以及研究生同学各十位，调查本校学生对于该地块的改造建议。在问卷调查的结果来看（表格一），本校学生多数认为该地块应该进行改造。绿地存在以下主要问题：
首先，学生认为该地块的树木品种较少，作为艺术院校，在学生上下课必经之地，树木形态较为单一，没有花木点缀，色彩单一，缺少生机。其次，绿化覆盖率较低，后期养护也非常不到位，一些树木的树龄较长，老化严重，树木扭曲，花朵较少或稀疏，失去了景观绿地应有的观赏性。再次，该地块的树池座椅老化严重，原有的廊道、花池、台阶等景观设施残旧不堪，已经不再具有使用功能，影响了绿地景观。最后，因为景观的缺乏，该地块的设计感较弱，在夜晚也缺乏灯光点缀，不能构造该广场独有的氛围，不能表达校园的文化内涵，使得学生与教職工在该地逗留较少，只能依靠举办展览增加学生人气。没有形成具有规模的户外游憩空间。
通过前期的调查与分析研究，在本校教学区设计师广场空地存在了问题，在此次改造中，将会将本地块进行景观绿地的提升与再造。大致可以分为以下设计方法：
在本案设计场地中，树木老化严重，空间层次单调乏味，该地块主要问题是是植物稀疏，针对这一问题，将该地块树木品种进行梳理，保留景观效果较好的树木，去掉老化的树木以及形态不好的树木。针对校园内树木老化、郁闭度太大、景观单调乏味、树木生长杂乱等问题，对校园内现有树木进行梳理，保留景观效果比较好的树木，移走原来生长和景观效果不好的树木，使得该地块景观流畅自然，整齐美观。
在该地块中，植物景观单调，大多是植物属于温带气候植物，常绿植物较少，在冬季没有较好的景观效果，在此次改造中，将对植物景观进行合理配置，在绿地边缘和空地上增加彩叶植物和常绿植物，添加草本花卉，做到三季有花的植物景观，更新草坪等方式对绿地景观进行亮化，为景观增加活力，亮化景观环境。
在添景方面，对于本地块景观效能较差，除了设计师广场的火车头标志之外，几乎失去了其他层次的景观效果，本方案通过对该地块的改造，增添了更加具有本校校园文化的功能式景观。鉴于本地块人流量较大的特点，通过对于景观小品与植物的合理配置，增加休憩功能的景观小品。在廊道沿途配置景石，并搭配特色植物，营造带状景观，并在该区域添加暖色灯光，创造温馨和谐的氛围。如此一来，本校学生以及教职工在此区域内活动休息和交流，成为本校的特色文化。添加能够遮阳的高大乔木，设置在景观小品周围，为在本区域休憩的学生及教职工遮挡阳光，争取做到十步一景、人性化设计。
在对该场地改造完成后，景观的后期维护也是重点所在，定期对于改造完成的树木植物等进行修剪，对于不同的植物，采取科学的维护办法，使得树木草坪等一直以良好的形态呈现在人们面前。同时，也要持续的进行植物的合理配置，定期更新植物，在保持景观和谐的基础上，形成相对稳定的生态系统。以设计为引导，施工和养护为保证，完善管理办法，使得校园景观达到预期的效果。
该方案的实施，将为全校师生提供学习、交流的有效空间，同时是改善校园绿化质量，创造优美校园环境，营造校园浓厚文化氛围的有效途径，有助于塑造校园良好的学习环境和氛围，提高学生的文明意识、激励学生学习的积极性，同时还是科研、教学及普及植物基本知识的室外课堂，因而绿化提升是该校建设的一项重要工作。
此外，校园绿地景观的形成是一个长期的过程，应分层次、分阶段、逐步有序地进行建设。因此，校园绿地景观规划与设计要具有超前性和创新性，同时还要注意可持续发展性，以人为本。只有在正确认识和评价校园绿地景观的基础上，才能更好地进行校园绿地景观规划和设计，服务于校园建设。
作者简介：
史德娟（1994.12.06—），女，籍贯：山东省德州市，山东工艺美术学院2017级硕士研究生，研究方向：环境艺术设计。
本案通过对于山工艺长清校区的景观规划改造设计深切的诠释了校园文化在景观建筑设计中的关键作用。论文首先在前期对于校园内景观现有的设计进行调查分析，研究对比校园中绿地现状，并对校园学生进行问卷调查，提出当今绿地状态存在的阻碍问题与设计漏洞，并在本案中对于存在的弊端进行改造设计，论文中阐述了设计过程与设计方法，在设计过程中的进行了透彻的板块分析，将校园文化深刻的在景观设计中完整的展现出来。
关键词：休闲绿地；设计；美学价值；教学；舒适；交流；文化
设计场地在校园规划初期便已经成型，绿化建设时间较久远，现有绿地已经不能满足学生的学习需求，杂草横生，长时间没有专业人员修剪。该地块缺乏树木层次。作为标志性广场地块与校园其他位置的景观具有较大差异。该地块现有乔木只有零散的几棵杨树、松树等，以及冬青等几棵低矮灌木等植物，植物形态及品种较为单调乏味。作为教职工与学生上课下课必经之路，没有足够的高大树木遮阳，树木周围植物品种与植物形态单一枯燥，没有层次，缺乏植物的过渡，树池座椅年代也比较久远，很少有学生在此逗留。
在此次改造中，为了更加精准的满足学生对本案设计场地的需求，更加突出本校校园文化的内涵，对本校学生进行问卷调查，其中抽取了本校大一、大二、大三、大四以及研究生同学各十位，调查本校学生对于该地块的改造建议。在问卷调查的结果来看（表格一），本校学生多数认为该地块应该进行改造。绿地存在以下主要问题：
首先，学生认为该地块的树木品种较少，作为艺术院校，在学生上下课必经之地，树木形态较为单一，没有花木点缀，色彩单一，缺少生机。其次，绿化覆盖率较低，后期养护也非常不到位，一些树木的树龄较长，老化严重，树木扭曲，花朵较少或稀疏，失去了景观绿地应有的观赏性。再次，该地块的树池座椅老化严重，原有的廊道、花池、台阶等景观设施残旧不堪，已经不再具有使用功能，影响了绿地景观。最后，因为景观的缺乏，该地块的设计感较弱，在夜晚也缺乏灯光点缀，不能构造该广场独有的氛围，不能表达校园的文化内涵，使得学生与教職工在该地逗留较少，只能依靠举办展览增加学生人气。没有形成具有规模的户外游憩空间。
通过前期的调查与分析研究，在本校教学区设计师广场空地存在了问题，在此次改造中，将会将本地块进行景观绿地的提升与再造。大致可以分为以下设计方法：
在本案设计场地中，树木老化严重，空间层次单调乏味，该地块主要问题是是植物稀疏，针对这一问题，将该地块树木品种进行梳理，保留景观效果较好的树木，去掉老化的树木以及形态不好的树木。针对校园内树木老化、郁闭度太大、景观单调乏味、树木生长杂乱等问题，对校园内现有树木进行梳理，保留景观效果比较好的树木，移走原来生长和景观效果不好的树木，使得该地块景观流畅自然，整齐美观。
在该地块中，植物景观单调，大多是植物属于温带气候植物，常绿植物较少，在冬季没有较好的景观效果，在此次改造中，将对植物景观进行合理配置，在绿地边缘和空地上增加彩叶植物和常绿植物，添加草本花卉，做到三季有花的植物景观，更新草坪等方式对绿地景观进行亮化，为景观增加活力，亮化景观环境。
在添景方面，对于本地块景观效能较差，除了设计师广场的火车头标志之外，几乎失去了其他层次的景观效果，本方案通过对该地块的改造，增添了更加具有本校校园文化的功能式景观。鉴于本地块人流量较大的特点，通过对于景观小品与植物的合理配置，增加休憩功能的景观小品。在廊道沿途配置景石，并搭配特色植物，营造带状景观，并在该区域添加暖色灯光，创造温馨和谐的氛围。如此一来，本校学生以及教职工在此区域内活动休息和交流，成为本校的特色文化。添加能够遮阳的高大乔木，设置在景观小品周围，为在本区域休憩的学生及教职工遮挡阳光，争取做到十步一景、人性化设计。
在对该场地改造完成后，景观的后期维护也是重点所在，定期对于改造完成的树木植物等进行修剪，对于不同的植物，采取科学的维护办法，使得树木草坪等一直以良好的形态呈现在人们面前。同时，也要持续的进行植物的合理配置，定期更新植物，在保持景观和谐的基础上，形成相对稳定的生态系统。以设计为引导，施工和养护为保证，完善管理办法，使得校园景观达到预期的效果。
该方案的实施，将为全校师生提供学习、交流的有效空间，同时是改善校园绿化质量，创造优美校园环境，营造校园浓厚文化氛围的有效途径，有助于塑造校园良好的学习环境和氛围，提高学生的文明意识、激励学生学习的积极性，同时还是科研、教学及普及植物基本知识的室外课堂，因而绿化提升是该校建设的一项重要工作。
此外，校园绿地景观的形成是一个长期的过程，应分层次、分阶段、逐步有序地进行建设。因此，校园绿地景观规划与设计要具有超前性和创新性，同时还要注意可持续发展性，以人为本。只有在正确认识和评价校园绿地景观的基础上，才能更好地进行校园绿地景观规划和设计，服务于校园建设。
作者简介：
史德娟（1994.12.06—），女，籍贯：山东省德州市，山东工艺美术学院2017级硕士研究生，研究方向：环境艺术设计。