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【摘要】在新课程改革背景下，课外阅读作为课内阅读的延伸及重要补充，在高中英语阅读教学中占有重要地位，既能激发学生阅读热情，提高学生阅读积极性，还能拓展学生阅读视野，为学生英语学习做好充分准备。为此，本文就高中英语教学实践，粗浅的谈谈如何在新课标下更好的开展高中英语课外阅读活动，希望为相关教学活动开展提供可参考价值。
【关键词】新课标；高中英语；课外阅读活动
【作者简介】孙择民，吉林省临江市第二中学。
在素质教育不断深化的当下，要想提升学生英语综合能力，仅仅依靠课堂上的学习是不够的，还要有课后的巩固及课外阅读作为辅助。然而，在当前高中英语教学实践中，课外阅读教学效果并不理想，影響着学生英语阅读成效及能力的提升。鉴于此，本文就结合自身多年教学实践，提出了三方面具体策略，并进行了举例说明，旨在更好的拓展学生课外知识面，提升学生阅读实效，为今后英语学习奠基。
一、开展自主性课外阅读活动
所谓自主性课外阅读，即在英语课堂教学中确立学生主体地位，以关注内容满足实际需要为中心，让学生自主进入阅读环境，感悟体验、放松惬意的一种阅读方式。通常情况下，在高中英语教学中开展自主性课外阅读活动，既能激发学生阅读兴趣，增强学生课堂参与，还能减轻学生学习压力，促使学生阅读能力更上一层楼。为此，教师应善于为学生阅读学习创设自主性课外阅读活动，以期更好的提升学生阅读水平。
例如，在高中英语Unit 1 Great scientists教学中，由于这篇文章主要描述未来科学家，所以学生学习兴趣很大，以至于学完这篇文章后仍满足不了学生的探知欲望。为此，我就通过我校图书馆为学生借来更多相关书籍，并要求学生结合本单元所学知识及将要阅读学习的内容，谈一谈自身所了解的科学家与具体贡献以及自身阅读的感受，以让学生畅游阅读海洋之中。久而久之，学生阅读积极性更高，自主阅读就更投入。由此可知，在新课标背景下，开展自主性课外英语阅读活动尤为重要，既能激发学生阅读兴趣，增强学生阅读参与度，还能促使学生养成良好自主阅读能力，为今后学习创造良好条件。
二、开展创造性课外阅读活动
创造性英语课外阅读活动的开展，要求教师能够很好的突出学生主体，最大化调动学生阅读积极性，从而在阅读过程中养成学生良好学习态度，促进学生创造性的发展。为此，在日常教学过程中，教师应注重学生对材料的理解，只有这样才能促使学生及时的提出疑问，从而更好地发散学生创造性思维，生成独特的感悟。
例如，在高中英语Unit 5 First aid教学中，我发现学生很喜欢将这单元内容通过情节表演的方式与学生沟通交流，不仅营造了良好的课堂氛围，还优化了课堂教学效率，提升了学生学习质量。对此，为进一步加深学生对这单元知识的理解与记忆，我就将学生科学分组，并用比赛的形式要求学生下课通过合作表演的方式编排一个情景剧，情景剧的内容可以是课文内容，也可以是课外知识，只要与急救知识相关就可以。这样一来，学生参与热情被激发，纷纷议论、编排起来。待正式比赛开始后，我发现各小组编排的情境剧都十分有意思，且大部分内容都具有一定的实用性。最后，我对每个小组进行评价，并相应的分发了奖励。由此可知，在高中英语教学中，开展创造性课外阅读活动对学生学习发展有重要作用，既能启迪学生思维，推动学生创造性发展，还能加深所学知识印象，起到巩固作用。
三、开展总结性课外阅读活动
据了解，在学生阅读学习过程中，很有可能因缺乏良好的学习习惯及方法，导致阅读成效不佳。久而久之，阅读兴趣逐渐下降。为此，在高中英语教学中开展总结性课外阅读活动存有极大的必要性。
例如，在高中英语Unit 3 Life in the future教学中，为拓展学生课外知识面，我就拿出课前搜集的大量适合学生阅读的课外书籍，以期让学生更好的参与阅读活动，加深教材理解，增强课外知识。随后，待课外阅读活动将要结束时，我还会让学生谈一谈自身阅读有哪些实用技巧，旨在让学生相互学习、相互帮助，找到更加适合自身的阅读方法。如有的学生说：“在阅读过程中，当我看到一些优美句子时，我会重点标记或摘抄下来，为今后写作积累素材。”还有的学生说：“在阅读过程中，首先要学会略读，就是在一定的时间内快速浏览文章，抓住文章主旨；然后就是细读，对于不认识的词汇不要马上查字典，而是要通过上下文理解其意义，这样不仅能快速阅读，还能让阅读更有效。”由此可知，在高中英语阅读中，开展总结性课外阅读活动对学生阅读学习有重要促使作用，教师应加强此方面重视程度，以期更好的优化课外阅读效率，提升学生阅读学习水平。
综上所述，新课标下的高中英语课外阅读活动，对学生阅读学习有事半功倍作用。为此，本文主要从开展自主性、创造性、总结性课外阅读活动三方面进行的探究分析，旨在更好的促进英语阅读学习更好发展。因此，我们作为新时代背景下的高中英语教师，应善于立足新课标理念，积极开展适合学生学习的课外阅读活动，以期更好的提升学生阅读水平，为学生今后英语学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]胡琴.浅谈如何开展高中英语名著课外阅读活动[J].英语教师， 2015，15（11）：60-61 74.
[2]王永梅.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师，2016，16（04）：67-69.
[3]赵延芳.浅谈高中英语课外阅读活动的开展[J].学周刊，2017 （21）：124-125.
【关键词】新课标；高中英语；课外阅读活动
【作者简介】孙择民，吉林省临江市第二中学。
在素质教育不断深化的当下，要想提升学生英语综合能力，仅仅依靠课堂上的学习是不够的，还要有课后的巩固及课外阅读作为辅助。然而，在当前高中英语教学实践中，课外阅读教学效果并不理想，影響着学生英语阅读成效及能力的提升。鉴于此，本文就结合自身多年教学实践，提出了三方面具体策略，并进行了举例说明，旨在更好的拓展学生课外知识面，提升学生阅读实效，为今后英语学习奠基。
一、开展自主性课外阅读活动
所谓自主性课外阅读，即在英语课堂教学中确立学生主体地位，以关注内容满足实际需要为中心，让学生自主进入阅读环境，感悟体验、放松惬意的一种阅读方式。通常情况下，在高中英语教学中开展自主性课外阅读活动，既能激发学生阅读兴趣，增强学生课堂参与，还能减轻学生学习压力，促使学生阅读能力更上一层楼。为此，教师应善于为学生阅读学习创设自主性课外阅读活动，以期更好的提升学生阅读水平。
例如，在高中英语Unit 1 Great scientists教学中，由于这篇文章主要描述未来科学家，所以学生学习兴趣很大，以至于学完这篇文章后仍满足不了学生的探知欲望。为此，我就通过我校图书馆为学生借来更多相关书籍，并要求学生结合本单元所学知识及将要阅读学习的内容，谈一谈自身所了解的科学家与具体贡献以及自身阅读的感受，以让学生畅游阅读海洋之中。久而久之，学生阅读积极性更高，自主阅读就更投入。由此可知，在新课标背景下，开展自主性课外英语阅读活动尤为重要，既能激发学生阅读兴趣，增强学生阅读参与度，还能促使学生养成良好自主阅读能力，为今后学习创造良好条件。
二、开展创造性课外阅读活动
创造性英语课外阅读活动的开展，要求教师能够很好的突出学生主体，最大化调动学生阅读积极性，从而在阅读过程中养成学生良好学习态度，促进学生创造性的发展。为此，在日常教学过程中，教师应注重学生对材料的理解，只有这样才能促使学生及时的提出疑问，从而更好地发散学生创造性思维，生成独特的感悟。
例如，在高中英语Unit 5 First aid教学中，我发现学生很喜欢将这单元内容通过情节表演的方式与学生沟通交流，不仅营造了良好的课堂氛围，还优化了课堂教学效率，提升了学生学习质量。对此，为进一步加深学生对这单元知识的理解与记忆，我就将学生科学分组，并用比赛的形式要求学生下课通过合作表演的方式编排一个情景剧，情景剧的内容可以是课文内容，也可以是课外知识，只要与急救知识相关就可以。这样一来，学生参与热情被激发，纷纷议论、编排起来。待正式比赛开始后，我发现各小组编排的情境剧都十分有意思，且大部分内容都具有一定的实用性。最后，我对每个小组进行评价，并相应的分发了奖励。由此可知，在高中英语教学中，开展创造性课外阅读活动对学生学习发展有重要作用，既能启迪学生思维，推动学生创造性发展，还能加深所学知识印象，起到巩固作用。
三、开展总结性课外阅读活动
据了解，在学生阅读学习过程中，很有可能因缺乏良好的学习习惯及方法，导致阅读成效不佳。久而久之，阅读兴趣逐渐下降。为此，在高中英语教学中开展总结性课外阅读活动存有极大的必要性。
例如，在高中英语Unit 3 Life in the future教学中，为拓展学生课外知识面，我就拿出课前搜集的大量适合学生阅读的课外书籍，以期让学生更好的参与阅读活动，加深教材理解，增强课外知识。随后，待课外阅读活动将要结束时，我还会让学生谈一谈自身阅读有哪些实用技巧，旨在让学生相互学习、相互帮助，找到更加适合自身的阅读方法。如有的学生说：“在阅读过程中，当我看到一些优美句子时，我会重点标记或摘抄下来，为今后写作积累素材。”还有的学生说：“在阅读过程中，首先要学会略读，就是在一定的时间内快速浏览文章，抓住文章主旨；然后就是细读，对于不认识的词汇不要马上查字典，而是要通过上下文理解其意义，这样不仅能快速阅读，还能让阅读更有效。”由此可知，在高中英语阅读中，开展总结性课外阅读活动对学生阅读学习有重要促使作用，教师应加强此方面重视程度，以期更好的优化课外阅读效率，提升学生阅读学习水平。
综上所述，新课标下的高中英语课外阅读活动，对学生阅读学习有事半功倍作用。为此，本文主要从开展自主性、创造性、总结性课外阅读活动三方面进行的探究分析，旨在更好的促进英语阅读学习更好发展。因此，我们作为新时代背景下的高中英语教师，应善于立足新课标理念，积极开展适合学生学习的课外阅读活动，以期更好的提升学生阅读水平，为学生今后英语学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]胡琴.浅谈如何开展高中英语名著课外阅读活动[J].英语教师， 2015，15（11）：60-61 74.
[2]王永梅.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师，2016，16（04）：67-69.
[3]赵延芳.浅谈高中英语课外阅读活动的开展[J].学周刊，2017 （21）：124-125.