【摘 要】
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作为教学质量评价保障体系的重要组成部分,多元化的学生评教模式有利于提高高校教学质量水平.我国高校现行的学生评教模式在一定程度上存在难以真实反映教师教学能力水平等问
【机 构】
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兰州理工大学,甘肃 兰州 730050
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作为教学质量评价保障体系的重要组成部分,多元化的学生评教模式有利于提高高校教学质量水平.我国高校现行的学生评教模式在一定程度上存在难以真实反映教师教学能力水平等问题.本研究以兰州理工大学为例,探索在学生评教模式中引入形成性评价理念的可行性,分析实践过程中遇到的问题并提出了解决思路,以期为高校完善教学质量评价保障体系和破解学生评教困境提供参考.
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