【摘 要】
：
单元教学的认识论基础是文化意义的解释,旨在让学生从概念中跳脱出来,转向真实具体的社会生活.引导学生参与社会生活,调查研究文化现象,对感兴趣的问题进行思考,做出分析和解释,从而提高自己的思考、交流能力和认识水平.在某种意义上,单元拓宽了语文教学的边界,不拘泥于语言结构的分析,跳出了文本,甚至跨越了学科界限,与地理、历史、社会学都产生了一定的关联.《乡土中国》整本书阅读单元,希望通过真实的阅读情境、阅读经验,丰富学生阅读策略,提升学生思维品质.不仅致力于发展学生独立阅读能力,也注重其个性化阅读的培养.
【机 构】
：
江西省南康中学(北校区),江西 赣州 341000
论文部分内容阅读
单元教学的认识论基础是文化意义的解释,旨在让学生从概念中跳脱出来,转向真实具体的社会生活.引导学生参与社会生活,调查研究文化现象,对感兴趣的问题进行思考,做出分析和解释,从而提高自己的思考、交流能力和认识水平.在某种意义上,单元拓宽了语文教学的边界,不拘泥于语言结构的分析,跳出了文本,甚至跨越了学科界限,与地理、历史、社会学都产生了一定的关联.《乡土中国》整本书阅读单元,希望通过真实的阅读情境、阅读经验,丰富学生阅读策略,提升学生思维品质.不仅致力于发展学生独立阅读能力,也注重其个性化阅读的培养.
其他文献
随着我国教育事业的飞速发展,国家对高中教育的重视程度日渐增加.目前,我国各个高中的英语写作教学基本上采用的都是“教师安排—学生写作—作文提交—教师纠正”的模式.但是,由于大多数学生很少关注教师的书面反馈,因而他们会在英语写作中不断地犯同样的错误.而高中英语写作句法教学作为高中英语教学的重要课程,在平时的学习生活和训练中,要求学生要保持活跃的思维和清晰的认知.因此,在高中阶段,如何在英语写作句法中利用好“三维一体”纠错法便成了影响英语学习效果的重要因素之一.
思维导图是高中英语教学的重要辅助工具,新高考背景下的高中英语教学改革,必须充分重视思维导图的价值,本文从思维导图的应用时机和思维导图的绘制方式两个角度着手,提出了思维导图在高中英语教学中的有效应用策略.
通过物理学习,学生能够养成一种核心能力,即核心素养,这种能力能够推动学生的未来发展.在高中物理教学中,教师应将核心素养作为教学导向,提高课堂教学的有效性,进而培养学生的核心素养.本文主要对基于核心素养的高中物理有效教学进行探讨,以供同行参考.
随着我国“互联网+教育”的不断推进,互联网的应用直接影响教育现代化的整体建设,高中生语文自主阅读的教学质量直接影响素质教育的发展速度.语文阅读教学应该“授之以渔”,在互联网环境下,教师在指导学生的自主阅读教学中应努力减少不足,引导学生建立一个高质量的自主阅读平台,提升自主阅读效率.语文教师应不断提高自身的修养和信息化专业素质,树立乐教善学、师德高尚、业务精湛的信息时代的教师形象.
情景化再现的写法能够使议论文的语言显得更有感情、有文采,能够引起阅读者情感上的共鸣,引发读者进一步的思考,是一种很有推广价值的写作方法.但是在具体实践中,要掌握写作要点:要严格控制情景化再现的字数;要做到“好钢用在刀刃上”,情景再现的一定是那些有助于凸显中心的场景或者形象;人物的内心世界也可以是议论文中情景化再现的重要内容;议论文中的情景再现要区别于完全意义上的想象、虚构.
情境教学法是应用最为普遍的一种教学方法,开展情境教学可以强化学生的认知,可以帮助学生深层次理解词汇、语法等基础知识.所以教师要立足不同方法开展情境教学,以将情境教学的教学价值发挥到最大.
近年来,随着科技的发展,信息技术在学校教学中的应用越来越普遍,通过引入信息技术化的软件进行教学,能有效提高课堂教学效率,调动课堂教学氛围.在高中数学教学中,几何画板等相关教学软件是被应用最广的.近几年,有一款极具易用性的GeoGebra软件正在不断被普及,功能要比以往的教学软件更加强大,文章将分析介绍以GeoGebra软件优化高中数学教学的课例,以期为具体教学提供一定的借鉴意义.
在信息化、网络化的教育环境中,教育策略、教学方法上的创新显得非常重要.信息技术手段在高中数学教育过程中的应用可以有效提升教师教学、学生学习的效率与质量,对学生学习积极性具有突出的激发作用,可以有效提升学生的综合水平.因此,把信息化技术和先进教学理念贯穿落实在高中数学教学过程当中,并结合高中数学核心素养的培养积极探索和实践,充分利用新的信息化技术和先进的理念思想开展数学课的教学活动很有必要.
在高中数学课堂中,教师可以通过多媒体增强与学生之间的沟通,打造出生动形象的课堂.利用信息技术教师不仅可以在课堂上打造多元化的教学情景,也可以在线下成立互联网沟通平台;高中生可以在假期时间,利用互联网技术及时地向教师进行求助,更加便捷地学习.信息技术能打造出良好的学习氛围,使学生能在资源更丰富、更自由的环境下学习,大大增加了高中数学教学的有效性.
本文基于核心素养,以高中数学课堂教学中常遇问题为切入点进行观察、比较与分析,以新课标要求为基准,运用教育原理探索高中数学高效课堂的建构方法.