[摘要] 爱因斯坦曾说:“教育应当使所有提供的东西,让孩子们作为一种宝贵的礼物接受,而不是作为艰苦的任务要去负担。”教学要达到这种境地,课堂就要有一种学生乐学,教师善教的氛围。长期以来,我们一直倡导苦学,有所谓“学海无涯苦作舟”的说法,结果导致学生不堪重负。那么,怎样使课堂充满情趣,有乐学善教的氛围呢?首先,要倡导学生自主学习;其次,要营造愉悦的课堂氛围;第三,要追求课堂美好境界;第四,要激发学生
有不少家长会给自己的孩子做成长记录,不同的家长记录的方式和目的各不相同。有的是记流水账时的一时兴趣;有的是为了给孩子一个美好的回忆;有的是有意识的通过特殊的平台建
【摘 要】在中学数学教学中，有一部分学生害怕学习数学。在课堂上，他们沉默寡言，害怕老师提问；在课外，对作业无从下手，或者一抄了事，或者干脆不做。由于畏惧心理，使他们丧失了学习数学的信心，产生了厌学情绪。 【关键词】数学学习 畏惧心理 学生 一、学生数学学习畏惧心理的表现 中学数学是一部分学生最喜欢的学科，也是一部分学生最讨厌的学科。部分学生对数学存在着畏惧心理。在课堂上，他们沉默寡言
在化学教学中以化学智能教育为主干，而将情感教育渗透于化学知识传授、能力有效提高之中，从而使学生思想上受教育、情感上受熏陶、个性上获得发展、人格上得到不断完善，促进情知
本文通过对一例220kV纵联零序保护误动作事故的详细解剖，分析同走廊架设的线路之间弱电强磁联系下的保护动作行为，并提出在该种情况下防止保护误动作的解决措施。