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十几年的教学实践,在我的脑海里学生数学学习中的"个例"不胜枚举.我常想把这些"个例"加以整理,编写成富有价值的"案例",在课堂上呈现给学生,并应用它开展探究教学,那"案例"就成了取之于学生又用之于学生的一种难得的"课程资源",探究教学的途径就得到很好的拓宽.新课程标准倡导自主探索、合作交流等数学学习方式.近年来,我在这方面做