【摘 要】
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为了给幼儿提供浸润式阅读环境,利用环境感染幼儿,提升幼儿的阅读兴趣,本文从合理利用空间,巧妙创设阅读环境;关注幼儿需求,浸润班级阅读环境;多方相互携手,创新互动阅读环境
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为了给幼儿提供浸润式阅读环境,利用环境感染幼儿,提升幼儿的阅读兴趣,本文从合理利用空间,巧妙创设阅读环境;关注幼儿需求,浸润班级阅读环境;多方相互携手,创新互动阅读环境三个方面展开探索.本文提出通过对阅读环境的重新打造,突破幼儿园阅读教育的局限,引导幼儿阅读教育从单一性走向多元性,以浸润式阅读环境推动幼儿在不知不觉中体验阅读、享受阅读、爱上阅读.
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