【摘 要】
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5E教学模式是一种建构主义教学策略，包含吸引、探索、解释、精致或延伸、评价五个阶段，突出以教学对象为聚焦点，使用调研和探寻的方式处理教学困局，改善学生对科学理论的认知和知识体系的架构。该教学方法使科技馆科普时，可以向观众创设一种主动发现的教育场景，让观众和学生在主动操作中获取实践经验的特质，这也与科技馆教育开拓思维路径、培育实践能力、塑造科学头脑的目的颇为一致。本文以中国铁道博物馆“火车车轮踏面”
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5E教学模式是一种建构主义教学策略，包含吸引、探索、解释、精致或延伸、评价五个阶段，突出以教学对象为聚焦点，使用调研和探寻的方式处理教学困局，改善学生对科学理论的认知和知识体系的架构。该教学方法使科技馆科普时，可以向观众创设一种主动发现的教育场景，让观众和学生在主动操作中获取实践经验的特质，这也与科技馆教育开拓思维路径、培育实践能力、塑造科学头脑的目的颇为一致。本文以中国铁道博物馆“火车车轮踏面”教育活动为例，就引入5E教学模式开发科技馆的科学探究活动进行探讨。
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