【摘 要】
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高等美术院校实行大类招生人才培养模式已有多年，在积极构建宽口径、厚基础的教育机制的同时[1]，不断优化教学资源、增强学生的主动性、拓展创作思路、完善培养目标。然而，在人才培养模式改革过程中，高等美术院校也遇到了专业冷热程度、课程设置、管理工作、学生思想动态等方面的挑战。因此，教师要结合专业分流过程中的实际情况和工作中的育人成果，分析当下人才培养过程中出现的特点与变化，关注育人方式的特殊性，加强、改
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高等美术院校实行大类招生人才培养模式已有多年，在积极构建宽口径、厚基础的教育机制的同时[1]，不断优化教学资源、增强学生的主动性、拓展创作思路、完善培养目标。然而，在人才培养模式改革过程中，高等美术院校也遇到了专业冷热程度、课程设置、管理工作、学生思想动态等方面的挑战。因此，教师要结合专业分流过程中的实际情况和工作中的育人成果，分析当下人才培养过程中出现的特点与变化，关注育人方式的特殊性，加强、改进和创新思想政治教育工作的载体，总结经验，提出对策，以指导实际工作。
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