【摘 要】
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近几年,大类招生已开始在全国诸多高校中铺开推进并形成一种新常态,逐渐引起了社会的广泛关注。实行大类招生旨在改革与创新人才培养模式,建立课程贯通与互选机制,通过整合课
【基金项目】
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江南大学2017年本科教育教学改革研究重点项目“按类招生背景下法学类人才培养方案改革研究”（编号JG2017039）的阶段性成果
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近几年,大类招生已开始在全国诸多高校中铺开推进并形成一种新常态,逐渐引起了社会的广泛关注。实行大类招生旨在改革与创新人才培养模式,建立课程贯通与互选机制,通过整合课程内容来强化通识教育,一方面为学生提供更大的自主学习与专业选择空间,促进其才能和个性的自由发展,另一方面为高校实行“因材施教”提供条件和基础,提升高校的人才培养质量。但由于学科间存在一定的差异,大类招生的效果不一,难以用统一的标准来衡量,并在专业分流与学生适应方面也呈现出一些具体问题,亟需引起关注与重视。据此,文章以江南大学社会工作专业为例,通
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