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【摘 要】地理这门学科是进入初中后新开设的一门学科，但在中考中却不是作为考试科目，因此对于初中地理还是以学生作为了解来进行授课的。但进入高中后，地理是作为高考考试内容来进行学习的，因此，随着教育的不断变革，国家也越来越重视学生初中地理的学习。地理这门学科主要讲一些人文自然，它关系到每一个人的生活，与将来学生走入社会所要面对的事情联系更加密切，更切合生活实际，因此，初中教师有必要对初中地理这块教学方法进行革新，使学生学到更多的地理知识以便将来走到社会上能够运用到，对学生以后的课外实践课的学习也有重要的意义。
【关键词】初中地理 教学策略 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.099
随着我国教育的不断改革，我国的教育策略越来越注重学科的实践化训练，学生课本上所学知识将来都需要运用到社会实践当中去，因此，我国教师在制定教学方案的时候要认真研究把课本知识与实践生活更好的相结合。地理这门学科实用性比较强，学生所学知识将来走入社会用到的比较多，在社会生活实践当中处处需要地理的相关知识来进行解答，因此初中地理不仅仅是作为一门了解的学科来进行学习，教师要更加注重学生对地理知识的理解和掌握为以后的高中地理的学习打下一个坚实的基础。新课标的改革背景下，对我国的教师提出了更高的要求，不管是教师本身的素质和专业能力，还是教材本身，教学目标，教学策略都提出了高要求高标准，初中地理教师一定要立足于教材本身和社会生活实践适当的采用教学方法，来不断提高初中地理在教学过程中的有效性和社会生活中的实践性。
一、现阶段我国初中地理教学现状
现阶段由于初中地理不是中考科目，学生和教师对这门功课不重视是学生地理成绩较差的主要原因，教师备课不积极，学生对地理知识的学习热情也不强烈，导致学生渐渐对学习地理丧失学习兴趣。学习地理首要的是对其产生兴趣，然后再通过理解的方法对其进行相关学习，这样学习起来才会更加轻松，现阶段初中地理教师在实践教学过程中课堂教学氛围乏味，讲课内容千篇一律，仅仅限定于课本上的知识，因此导致学生学习的知识有限，学习内容不丰富，学生没有学习的积极性，因此教师应根据学生上课的表现来找出学生学习的兴趣点来更好的对其进行教学。
例如，教师在课堂教学中只是简简单单的把课本上的知识点让学生画下来，然后让学生对所画知识点进行背诵，并没有对其知识点进行深入的讲解，学生对知识点只是死记硬背，地理在高中科目当中虽然属于文科类学科，但是地理还是以理解为主要的科目，所以需要教师带领学生去学习相关知识点对其知识理论进行讲解。地理不单单知识讲解自然界当中的知识，它还包括人文地理等相关知识点，所覆盖的知识理论较多内容较复杂需要学生对众多地理知识进行整合，然后在进行理解，这需要教师积极地去对学生进行相关指导，去不断探索教学方法来更好的运用到课堂当中去，使学生对知识点有一个更好的理解和学习。
二、对课堂教学方式进行转变，改进教学方法
课堂教学是学生获得知识最主要的来源，也是学生高效学习的最佳时间，学生只要抓住课堂上的短短几分钟，那么所获得知识将是特别丰富的，甚至要比课下所学的知识量要多，对知识的理解也更加深刻。因此教师要转变课堂教学方式，改变以往的教学方法，利用现代教学策略和科技手段对自己的教学方案进行革新。地理教学更多的是利用地理图像，需要学生的空间定位能力，所以需要学生对地图要记忆深刻。说到底地理教学就是地图教学，学生要把地图上的各个山川、河流、海洋、地名等所有相关知识点都记忆下来，所以教师要带领学生一块去对地图进行记忆，教授给学生记忆地图的方法，让学生在记忆的过程中找到自己的记忆地图的规律，这样学生才能更好地对地圖进行一个全面的了解和记忆。
例如，学生在记忆地图当中中国四大高原之一的青藏高原，有些学生知识简简单单的把青藏高原的位置记忆下来，而关于青藏高原的一些相关知识并没有进行深入了解。这时教师应该对学生进行相关指导告诉学生应该怎样去记忆，如，学生不但要记忆青藏高原的位置还要把它的海拔，经纬度，气候特征，位置特点，历史意义等于之相关联的知识都要记忆下来，这样在做到关于青藏高原相关题目时，学生就会更加游刃有余，以此类推，学生在记忆其他高原，山川等知识时也会按照这个方法去进行记忆。
三、增强学生对地理学习的兴趣，找寻学生学习地理的兴趣点
兴趣是学生学习成绩提高最有效的动力，学生只有对地理这门课程产生学习的兴趣，学生才会积极主动的去进行学习，这样学生的学习效率和学习质量才会提高。随着社会的不断发展，科技的进步，人们对自然的认识和利用也更加的广泛，地理教学也变得越来越重要。地理这门学科本身就存在着趣味性，因为它和每个人的生活息息相关，教师应该充分的去了解每一个学生的心理发展状况，时刻关注学生的学习动态和生活当中的事情，找寻学生学习的兴趣点来和课堂教学相结合，更好的带领学生去进行地理学习。
例如，教师可以通过多媒体教学方法，把地理知识和地图以3D的形式展现给学生，使学生更加立体的去感受地理的奥秘，这样不但激发了学生的学习兴趣，还使学生更好的对地理知识有个更加深刻的认识和理解。
四、结语
初中地理能为高中地理的学习打下一个坚实的基础，其重要程度是毋庸置疑的。新课程下初中地理的改编其内容精炼、重点突出、图文并茂，因此给地理教师提出了巨大的挑战。从现阶段我国初中地理教学来看，学生和教师并没有对地理产生重视，因此教师和学生应该改变对学习地理的态度，共同努力，相互配合，争取让学生的地理成绩有一个较好的提升，为以后的地理学习打下一个坚实的基础。
参考文献
[1]张福俊.初中地理教学中对学生地图技能培养方法研究[D].辽宁师范大学，2011.
[2]金燕.新课程实施中初中地理课堂有效教学策略的研究[D].苏州大学，2010.
【关键词】初中地理 教学策略 运用探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.099
随着我国教育的不断改革，我国的教育策略越来越注重学科的实践化训练，学生课本上所学知识将来都需要运用到社会实践当中去，因此，我国教师在制定教学方案的时候要认真研究把课本知识与实践生活更好的相结合。地理这门学科实用性比较强，学生所学知识将来走入社会用到的比较多，在社会生活实践当中处处需要地理的相关知识来进行解答，因此初中地理不仅仅是作为一门了解的学科来进行学习，教师要更加注重学生对地理知识的理解和掌握为以后的高中地理的学习打下一个坚实的基础。新课标的改革背景下，对我国的教师提出了更高的要求，不管是教师本身的素质和专业能力，还是教材本身，教学目标，教学策略都提出了高要求高标准，初中地理教师一定要立足于教材本身和社会生活实践适当的采用教学方法，来不断提高初中地理在教学过程中的有效性和社会生活中的实践性。
一、现阶段我国初中地理教学现状
现阶段由于初中地理不是中考科目，学生和教师对这门功课不重视是学生地理成绩较差的主要原因，教师备课不积极，学生对地理知识的学习热情也不强烈，导致学生渐渐对学习地理丧失学习兴趣。学习地理首要的是对其产生兴趣，然后再通过理解的方法对其进行相关学习，这样学习起来才会更加轻松，现阶段初中地理教师在实践教学过程中课堂教学氛围乏味，讲课内容千篇一律，仅仅限定于课本上的知识，因此导致学生学习的知识有限，学习内容不丰富，学生没有学习的积极性，因此教师应根据学生上课的表现来找出学生学习的兴趣点来更好的对其进行教学。
例如，教师在课堂教学中只是简简单单的把课本上的知识点让学生画下来，然后让学生对所画知识点进行背诵，并没有对其知识点进行深入的讲解，学生对知识点只是死记硬背，地理在高中科目当中虽然属于文科类学科，但是地理还是以理解为主要的科目，所以需要教师带领学生去学习相关知识点对其知识理论进行讲解。地理不单单知识讲解自然界当中的知识，它还包括人文地理等相关知识点，所覆盖的知识理论较多内容较复杂需要学生对众多地理知识进行整合，然后在进行理解，这需要教师积极地去对学生进行相关指导，去不断探索教学方法来更好的运用到课堂当中去，使学生对知识点有一个更好的理解和学习。
二、对课堂教学方式进行转变，改进教学方法
课堂教学是学生获得知识最主要的来源，也是学生高效学习的最佳时间，学生只要抓住课堂上的短短几分钟，那么所获得知识将是特别丰富的，甚至要比课下所学的知识量要多，对知识的理解也更加深刻。因此教师要转变课堂教学方式，改变以往的教学方法，利用现代教学策略和科技手段对自己的教学方案进行革新。地理教学更多的是利用地理图像，需要学生的空间定位能力，所以需要学生对地图要记忆深刻。说到底地理教学就是地图教学，学生要把地图上的各个山川、河流、海洋、地名等所有相关知识点都记忆下来，所以教师要带领学生一块去对地图进行记忆，教授给学生记忆地图的方法，让学生在记忆的过程中找到自己的记忆地图的规律，这样学生才能更好地对地圖进行一个全面的了解和记忆。
例如，学生在记忆地图当中中国四大高原之一的青藏高原，有些学生知识简简单单的把青藏高原的位置记忆下来，而关于青藏高原的一些相关知识并没有进行深入了解。这时教师应该对学生进行相关指导告诉学生应该怎样去记忆，如，学生不但要记忆青藏高原的位置还要把它的海拔，经纬度，气候特征，位置特点，历史意义等于之相关联的知识都要记忆下来，这样在做到关于青藏高原相关题目时，学生就会更加游刃有余，以此类推，学生在记忆其他高原，山川等知识时也会按照这个方法去进行记忆。
三、增强学生对地理学习的兴趣，找寻学生学习地理的兴趣点
兴趣是学生学习成绩提高最有效的动力，学生只有对地理这门课程产生学习的兴趣，学生才会积极主动的去进行学习，这样学生的学习效率和学习质量才会提高。随着社会的不断发展，科技的进步，人们对自然的认识和利用也更加的广泛，地理教学也变得越来越重要。地理这门学科本身就存在着趣味性，因为它和每个人的生活息息相关，教师应该充分的去了解每一个学生的心理发展状况，时刻关注学生的学习动态和生活当中的事情，找寻学生学习的兴趣点来和课堂教学相结合，更好的带领学生去进行地理学习。
例如，教师可以通过多媒体教学方法，把地理知识和地图以3D的形式展现给学生，使学生更加立体的去感受地理的奥秘，这样不但激发了学生的学习兴趣，还使学生更好的对地理知识有个更加深刻的认识和理解。
四、结语
初中地理能为高中地理的学习打下一个坚实的基础，其重要程度是毋庸置疑的。新课程下初中地理的改编其内容精炼、重点突出、图文并茂，因此给地理教师提出了巨大的挑战。从现阶段我国初中地理教学来看，学生和教师并没有对地理产生重视，因此教师和学生应该改变对学习地理的态度，共同努力，相互配合，争取让学生的地理成绩有一个较好的提升，为以后的地理学习打下一个坚实的基础。
参考文献
[1]张福俊.初中地理教学中对学生地图技能培养方法研究[D].辽宁师范大学，2011.
[2]金燕.新课程实施中初中地理课堂有效教学策略的研究[D].苏州大学，2010.