【摘 要】
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摘 要 在语文教学中怎样才能加强和突出学生个性的发展，是当今语文教学的一个崭新课题。本文从激发兴趣、尊重学生、培养学生的个性、因材施教、挖掘个性、言传身教等几个方面论述，语文教学终极的目标就是培养人、发展人、完善人。 关键词 高中语文;激发兴趣;培养个性;发展个性 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0062-01 教学相长是高效课堂提高教学质
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摘 要 在语文教学中怎样才能加强和突出学生个性的发展，是当今语文教学的一个崭新课题。本文从激发兴趣、尊重学生、培养学生的个性、因材施教、挖掘个性、言传身教等几个方面论述，语文教学终极的目标就是培养人、发展人、完善人。
关键词 高中语文;激发兴趣;培养个性;发展个性
中图分类号：G632
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摘 要 小学低年级语文教学对于教师的教学能力有着较高的要求。由于学生年龄普遍较小，因而教师很难实现对于课堂的掌握，若教师依然采取常规的教学方式，无疑会导致教学任务无法完成。因此，教师需要及时转变教学思路，通过使用表格的方式，让学生大脑保持高速运转，不断从文章当中获取信息来实现对于表格的补充。 关键词 表格;童话故事;低年级;教学;高效 中图分类号：G811.3-64，C41，TQ453.6 文
摘 要 小问题串的教学方式能够有效引导学生逐步深入思考，教师设计问题串的过程可以不断凝练知识点，通过观察学生优化教学方式。本文将从三个方面指出小问题串是如何优化课堂教学，提高学习效率的。 关键词 小问题串;小学数学;课堂教学;策略研究 中图分类号：G424.21 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0153-01 传统的课堂上，教师的角色是“主动教”，学生的角色是“
摘 要 小学是一个非常重要的学习阶段，在这个阶段要为以后的学习打好扎实的基础。小学语文学习的目的不仅在于让学生掌握书本上相关的知识理论，更重要的是要让学生通过语文课堂提高自身的语言能力。而朗读教学是最直接有效的培养学生语言能力的途径。教师要以学生为主体，让学生在课堂上对课文进行朗读。通过这样的实践活动不仅有利于提高学生对课文的掌握程度，更有利于培养学生的语言能力。本文首先简要分析了目前小学语文课堂
摘 要 本文阐述了笔者在高中数学过程中如何充分发挥学生的主体地位，如何激发学生的学习兴趣，如何激活高中数学课堂所做的一些努力和尝试。 关键词 数学文化；诗意课堂；数学应用；学科德育 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）04-0177-02 数学学科由于其所特有的高度抽象性、思维深刻性、广泛应用性等特点，在基础教育中承载着重要的教育价值。然而，由于数学
摘 要 在教学过程中，教师应注重学生知识发现历程，让学生在不断的思维探索过程中获得成就感，而这也是目前新模式数学教学要求之下的一大重点。在教学课堂中，教师应改以往的接受式教学为创造性教学，引领学生发散创造潜能，让学生的个性思维得到发展。为此，教师也需从营造氛围、挖掘智力因素、探索途径三方面出发鼓舞学生，让学生的综合能力得到发展，促进学生人格进步。 关键词 创造性能力;学生;小学数学 中图分类号
摘 要 国家对素质教育愈加重视，新课标改革不断推进，在这样的大形势下，数学的整体教学有了很大的改观，包括教学方法、教学目标和教学理念等。为了跟上教育的步伐，数学教学中必须关注前人数学发现的途径，向学生揭示数学知识产生的过程和历史背景。回归现实，在小学低段数学教学实践过程中，突显了越来越多的问题，影响了教学目标的实现。因此教师有必要对小学数学教学现状做有效分析，并提出策略，为提高低段数学教学保驾护航
摘 要 本文以毕节市第四实验高级中学为例，阐述了学校青年教师专业成长的现状，并从新课程的改革融入不全面、教师不熟悉新型教学方式、高效课堂的交流不深入三个方面，综合阐述了青年教师专业成长的制约因素，并提出了针对性的改善措施。 关键词 中小学学校；青年教师；专业成长；课改考察 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0227-01 中小学教育是我国教育
摘 要《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学”“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学教学中，巧妙地运用动手实践操作，把实践操作活动与提高学生的学习积极性、思维能力等紧密结合，充分调动学生乐学、善学的各种积极诱因，从而提高课堂教学的有效性。 关键词 实践;生成;高效 中图分类号：B013，Q491.1，TQ453.6 文献
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摘 要 都说学以致用，数学就是最典型的例子。在日常生活中运用到最多的数学知识多数属于基础类知识。因此，在小学的数学教学中，教师就要注意培养学生的数学应用意识，把所学知识与实际生活相结合。本文将根据小学教学中培养学生的应用意识展开讨论。 关键词 小学数学;教学;应用意识 中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）34-0132-01 习惯是从小养成的，应用能力