城郊学校所处地理位置的特殊性，决定了学生要比其他学校的学生具有更大的差异性。他们的家庭背景、生活环境、教养程度、学习经历、知识基础和学习能力等各个方面均存在着较大的差异，学生在整体上呈现出多元化、不均衡的特点。本文重点分析了县城郊区初中语文教学存在的一些问题，从语文素养培养的认可度、教师能力提升、硬件设施的完善等方面探讨了实现县城郊区语文教学的管理措施，从教材入手，教学氛围营造，学习自信心树立等方面提出了实现课堂教学有效性的具体建议，以此实现初中语文教学的质量提升。
　　一、提高素质教育的认可度
　　在农村支教的语文教师长期以来就是重视应试教学方法和手段的提升，对相关的人文教学方法和手段的创新存在严重不足。这里的语文教师在学历、人文素养上远远不如城市初中语文教师。一些农村语文教师的人文素养相对比较差，以他们的水平和素养，很难开展语文的素质教育。随着素质教育的深入发展，可以宣传语文素养对学生进入社会后的意义和作用。在学校里，构建语文素养的思想基础，让教师和学生重视语文人文素养的教学，进一步提高对语文素养的认可度。
　　二、教师人文素养的提升
　　语文教学方法和手段对学生学习有着很大帮助。在县城郊区的语文传统教学是被动式的，因为这种填压式的教学方式只能让学生在被动的状态下学习语文基本知识，学生语文学习的有效性不强。初中语文教学不仅仅是一些汉字的认知，更多地集中在阅读、写作、交际等能力的训练上。加强县城郊区的初中语文教师的人文素养，借助网络平台、交流学习等机会加强教师人文素养和教学水平，这是素质教育对语文教师的基本要求，開展相关的语文阅读、写作、交际练习，需要教师的语文人文素养比较高，在教学过程中可以引导学生开展相关的语文素养教育。
　　三、强化教学手段的硬件
　　现代化教学手段的应用，丰富了学生的学习内容，增加了课堂教学的趣味性和直观性，激发了学生的学习兴趣，扩充了课堂容量，课堂教学效率得到有效提高，服务于师生，受益于学生。虽然政府已经对农村初中开展了相关项目的资金支持，但是目前很多农村初中的信息化、网络化建设还存在较大缺口，在教学过程中，有计算机、投影仪、网络等硬件设施支持的微课、多媒体、互动白板教学等都很难开展起来。县城郊区的初中语文教学需要有多媒体、互动式白板等现代化的教学手段，这些教学手段需要相关的硬件设施的配套，进一步加大对郊区语文教学手段的支持力度，不断优化其硬件设施的水平和质量。
　　四、教学氛围的营造
　　在语文教学中让学生摸索出语文学习的方法和措施。教师的一些多媒体课件也可以实现学生参与初中语文教学的积极性。营造学生参与教学的积极性，教师和学生之间燃起互动教学的氛围，这样一种积极向上的教学氛围可以最大限度地发挥学生的创造精神，實现学生对课堂环境的适应性，实现最终的自由度提升，自由的教学氛围是现代教学中需要营造的前提。
　　例如在《智取生辰纲》文章的教学中，教师首先要对《水浒传》作者的基本情况，写作背景等进行介绍，对这一名著整体情况进行介绍，使得学生对《智取生辰纲》这篇文章有一个背景概念。值得注意的是，这篇文章中的人物都有自己的绰号，教师可以对这些人物绰号进行介绍，学生学习这篇文章的时候才能更加具有针对性，阅读这篇文章的兴趣也就进一步加大，在学生阅读之前，教师可以设计一些问题，让学生带着问题去阅读，使得学生对这篇文章更加具有好奇心，教学氛围更加浓厚。
　　五、自信心的树立
　　在语文学习的过程中，一些初中生存在一定的学习困难，他们在学习方法或者手段上存在一定的偏差，因为他们长期没有在同学们面前进行朗读，在心理上有所胆怯，加之对文章的不熟悉，最终造成了朗读的结巴，这就需要从语文学习的自信心树立上入手，不断树立学生对语文的自信心，多与学生进行交流，不断引导学生参与语文教学的活动之中，树立学生参与语文教学的自信心。
　　《济南的冬天》是一篇景色描写十分经典的文章，我们可以使用这篇文章进行学生朗读自信心的树立。首先，在课前布置朗读任务，尤其是那些语文学困生，让他们重点准备朗读，引导他们打消心理的顾虑，实现自己的超越，不断树立朗读的自信心。
　　新课程改革给初中语文提出了更加注重人文素养的培养要求，这是现在县城郊区初中语文教学的薄弱环节，需要老师在课堂教学过程中合理使用教材，构建良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣，并且在教学过程中帮助学生建立学习的自信心，快乐学习，主动学习，从而可以保证初中语文教学质量的有效提升。
　　作者单位：广西区博白县博白镇绿珠初级中学（537699）