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大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语进行有效交际。为达到这一目标，应在教学中侧重学生语用能力的培养。阅读理解是一种重要的语言交际活动，本文拟以Sperber＆ Wilson提出的关联理论为依据，通过分析英语阅读的认知特征与认知规律，探讨语用理论对大学英语阅读教学的指导意义。