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微课在我国经历了从无到有,再到迅猛发展的过程,相关理论研究和实践探索取得了一定成果,但总体呈现建设先行,理论与应用滞后的局面,特别是由于区域发展的不平衡性,不易推广,故应因地制宜地加强开展微课相关理论与应用的研究。微课可应用于课前、课中、课后学习。根据本校学生情况,大多数学生较少在课前对信息技术课进行自学,多不会花时间在课后复习。