数学是应用广泛的学科，大到航天器材的研发，小到日常生活数量的计算，而学生深入了解数学就是在高中阶段.对于高中数学知识来说，不能只靠单纯地死记硬背，其中隐藏着非常多的技巧，这就需要教师在教学中不但要点透学生，教给学生简单易懂的学习技巧，还要引导学生自主学习，积极思考，提高学生学习的积极性，从而提高课堂效率.
　　一、提高高中数学教学效率的意义
　　1.高中数学知识范围.高中数学的知识范围很大，有些是小学和初中就接触过的简单易懂的概念.如，多边形的周长和面积；整数、自然数的概念；二元一次方程的求解；等等.在高中数学教学中，需要让学生学习一些较为复杂的知识.如，三角函数；加权平均数；概率；等等，这就对教师提出了较高的要求.在高中数学教学中，教师要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生自主参与学习活动，从而提高教学效率.
　　2.数学在生活中的应用.所谓的数学，并不单单是课本上的计算公式，还有生活中对于数学知识的应用.在生活中，我们自然而然地应用相关的数学知识.比如，坐板凳时， 即使有“三条腿”也不会害怕，三角形具有稳定性；买东西时，利用数学计算进行结算；等等.由此，学习数学对我们的生活有着巨大影响.这就要求教师在教学中运用科学合理的教学方法，将学生“引诱”到课堂中，活跃课堂氛围，从而提高教学效率.
　　二、高中数学教学中存在的问题
　　1.教师穿新鞋走老路.有些课堂似乎没有接受到新课改春风的洗礼，既没有师生其乐融融的氛围，也没有学生踊跃发言的现象，更没有教师运用现代科技的开放.课堂上看到的只是一个三尺讲台，有教师，有学生，教师不断地讲述课本内容，学生或紧张地记录笔记，或闲来无聊地“小憩”一下，没有生机，没有活力.例如，在讲“多边形对角线条数”时，有的教师就是一笔带过，写下公式让学生记住就草草了事.这样根本没有作用.记忆是有限的，若是没有用心地牢记巩固便是徒劳无功.试想，又有谁能够死记硬背如此多的公式呢？
　　2.知识衔接不恰当.将学过的数学知识衔接起来，是学好数学的基础，对以后的学习有很大影响.但是，能不能把握好高中数学知识，能不能使高中与初中知识紧密衔接，能不能为高中学习打下坚实的基础，这就要看教师的教学方法是否得当.然而，现实情况并不乐观.有的教师没有适当地为学生引导其他的知识，导致学生的知识构架不系统，间接地降低了课堂效率.
　　3.学生的动手机会少.实践是检验真理的唯一标准.也就是说，动手能力在知识探索的过程中是十分重要的.然而，现在的高中教育，没有重视培养学生的动手能力.在教学过程中，有的教师一味地自讲自演，忽略了与学生的互动，没有培养学生的动手能力.例如，在讲“正多边形”时，要作出正多边形，就要用到直尺、量角尺等器材，需要学生自己动脑去想办法，自己动手去完成，然而有的教师完全担当了学生的责任，不给学生动手的机会.这样，无法激发学生的学习兴趣，导致课堂效率降低.
　　三、提高高中数学教学效率
　　1.引导学生合作学习.在高中数学教学中，将学生分成小组的形式，开展合作学习，不仅有利于学生的交流，而且有利于激发学生创新的潜能.教师可以给每个小组分配任务，引导学生自己动手发现规律，总结方法结果.例如，在讲“全等三角形”时，教师不要直接把规律讲出来，可以让学生画出一样的图形，然后思考是依靠什么条件判定图形一样的，是一条边长？一个角？还是两条边一个角？让学生动手动脑发现规律，总结经验，使学生成为知识的探索者，发现者.
　　2.优化教学方法.古老死板的教学方法已经跟不上时代的发展.要想让学生在竞争日趋激烈的环境下“茁壮成长”，教师就要顺应时代的发展，紧随科学潮流，优化教学方法.在高中数学教学中，教师应该充分运用现代科技，将死板的知识变得生动有趣，吸引学生的注意，激发学生的兴趣.高中数学知识，大多都是枯燥無味的公式和图形，教师可以把这些内容制作成视频采用多媒体形式播放出来，充分吸引学生的目光，调动课堂气氛，从而提高教学效率.
　　3.制定个人评价制度.谁都有一颗想要获得奖励的心，高中学生也不例外.高中数学的学习并不复杂，只要肯用心，铁杵磨成针.要想学生用心学习，教师就要用有效的方法来提高他们的积极性——制定个人评价制度.比如，组织数学知识竞赛等，表现优异者记录到档案中；也可以记录课堂听课表现，激励学生好好学习.
　　总之，在高中数学教学中，教师要更新教学观念，优化教学方法，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率.