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以“肺炎链球菌是如何基因重组”的教学为例，通过提出问题，提出主张，寻找证据，质疑和反驳，完善主张等发展学生的批判性思维。
论证式教学在复习课中的应用——以“肺炎链球菌如何基因重组”为例
【摘 要】
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以“肺炎链球菌是如何基因重组”的教学为例，通过提出问题，提出主张，寻找证据，质疑和反驳，完善主张等发展学生的批判性思维。
【机 构】
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贵州省绥阳县绥阳中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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2021年遵义市基础教育、中等职业教育科学研究课题“新课标下高中生物必修教材中论证式教学的实践研究”（课题编号为2021ZB116）的研究成果；
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