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郑桂华老师的《说“木叶”》一课教学思路清晰流畅,内容丰厚,并表现出鲜明的个人化特色。本文对该课例的设计思维进行深入的归纳概括:一是思维的流畅性,由浅入深渐次推进;二是思维的丰富性,横向拓展课堂内容;三是思维的独特性,课堂体现出鲜明的个性化特色。
语文教学中思维之势的巧妙营构——郑桂华《说“木叶”》教学实录研习
【摘 要】
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郑桂华老师的《说“木叶”》一课教学思路清晰流畅,内容丰厚,并表现出鲜明的个人化特色。本文对该课例的设计思维进行深入的归纳概括:一是思维的流畅性,由浅入深渐次推进;二
【机 构】
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南京信息工程大学教师教育学院
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2021年10期
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