【摘 要】
：
现目前综合性特殊学校和盲校,盲生教学大多采用复式教学模式,教学进度慢、效率低是常态。盲生本身的障碍,探寻合适、有效的课堂教学模式尤为必要,而“对分课堂”模式将课堂分为讲授、内化吸收和讨论等三个环节,盲生课堂采取年级交错式教学,两节课为一个对分课堂周期。精讲知识让讲授简短有效,自学内化提升自学探索能力,讨论促进师生互动、生生互动,提升学生合作能力,为走向社会打下坚实基础。
论文部分内容阅读
现目前综合性特殊学校和盲校,盲生教学大多采用复式教学模式,教学进度慢、效率低是常态。盲生本身的障碍,探寻合适、有效的课堂教学模式尤为必要,而“对分课堂”模式将课堂分为讲授、内化吸收和讨论等三个环节,盲生课堂采取年级交错式教学,两节课为一个对分课堂周期。精讲知识让讲授简短有效,自学内化提升自学探索能力,讨论促进师生互动、生生互动,提升学生合作能力,为走向社会打下坚实基础。
其他文献
相遇问题是在学生学习了速度、时间和路程的数量关系的基础上进行教学的,由一个物体运动的特点和数量关系为基础探索两个物体运动的特点和数量关系。解决数学应用题既是小学数学教学重点,也是教学难点,有很多数学问题文字叙述比较抽象,数量关系比较复杂,而小学生的思维又处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。如何帮助学生理解数学问题中抽象的数量关系,提高他们解决数学问题的能力则成为了教学中的重中之重。而画图策略就是解决数学应用题中最基本、也是最重要的策略。以线段图作为学生理解抽象的数量关系的一个拐杖,使学生能从图中理解
《山海经》的实词已有许多学者研究,但虚词方面的研究较为匮乏。本文以晋代郭璞所注《山海经》为研究材料,吸收借鉴满祥《<山海经>虚词研究》中运用共时描写和历时比较的研究方法,除了语用分析外,创新性地从语义、语法相结合视角对《山海经》范围副词的语法功能、语义指向做了较为详细的分析,总结出了《山海经》范围副词在句法结构的分布、句法结构的功能、语义指向方面的特征。通过本次研究考察能弥补《山海经》语言研究方面的空缺,帮助人们在书面写作及口语交际中正确使用《山海经》中从上古沿用至今的范围副词。
语言是我们学习新事物、了解认识世界、发展思维的重要工具,更是我们赖以生存、交流沟通、融入社会的基础能力。对于那些因听觉机能失调而引起的语言障碍的学生而言,看似简单的语言学习却成为他们难以跨过的“栏架”。语文学科是促进语言积累、提升语言能力的重要载体,在聋校特殊学校占有非常重要的地位。特殊的“读、写、听、说”各方面的训练有利于学生的语言能力的潜能开发,开展差异性的教学帮助学生快速融入社会、扩展人际交往、感受快乐生活。因此,为了提升聋人学生的语言能力,帮助其轻松“跨栏”,本文探究了聋校语文教学中如何提升学生语
教师总量不足、结构不平衡是乡村小学教育工作必须面对并解决的一个问题,想要从根本上提升乡村小学教育质量,首先应壮大教师队伍、增强师资力量,全科型教师培养工作由此被提上日程。基于此,文章对乡村小学全科型教师的专业素养进行了分析,进而提出了挖掘“百年中师”的宝贵经验,三位一体协同培养、进行基础教学改革三点建议,旨在帮助相关教育工作者确定科学工作路径。
非智力因素是智力之外的学习心理条件,在高中化学学习中起着重要作用。高中化学教学中老师更应该注重学生的非智力因素的培养,从而实现学生的全面、协调发展。本文通过对高中化学学科特点的分析,指出了化学教学中非智力因素培养的必要性,并针对如何培养学生的非智力因素进行研究,希望在高中化学教学中达到更好的效果。
按照《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》提出的卓越教师标准,“教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学教师。”作者据此以一位小学教师为研究对象进行案例研究,对其成长案例进行多角度、多维度的分析与总结,发现影响卓越教师成长的主要因素有:宽广扎实的职业能力、勇于探索的创新精神、始终不移的教育情怀、不断进行自我反思等内部因素和优秀教师的榜样引领、积极向上的校园文化等外部因素,由此提出卓越教师成长路径:一,做好职业规划;二,积累教师职业素养;
对于少儿篮球运动来说,其能够帮助少年儿童养成良好的运动习惯,使得少年儿童产生对体育运动的持久兴趣,进而提升少年儿童的身体素质。少儿篮球运动的开展对我国少年运动事业的发展具有显著的促进作用。在核心素养视域下,少儿篮球运动的基础练习要求更加严格,需要相关人员予以更多的投入。文章分析在现阶段的少儿篮球存在的问题,探讨核心素养下的少儿篮球基础练习要求,探究具体的少儿篮球基础练习教学策略。
本文从“四有”好老师的应有之义出发,阐述了做“四有”好老师是顺应新时代教育发展潮流的要求、是培养创新型人才的要求、是探索新时代教师角色转变的改革要求,并提出在新时代,以“四有”好老师为标准的中学教师建设策略。
我国的传统经典诗文不仅是文化艺术的瑰宝,也是民族精神与品格的凝练和展现,学习传统经典中蕴含的深刻道理使人终身受益,能够全面提升学生思想认识水平,培养高尚的思想道德情操。在小学高年级语文教育过程中,应当不断加强对传统经典的学习与知识传播,引导小学生积极、主动进行传统文化的学习,通过诵读经典篇章在小学生幼小的心灵种下文化与艺术的种子,从小培养学生的爱国主义精神和勤劳勇敢、乐于奉献的品质。在小学高年级语文学习过程中,增强传统经典的诵读,既有利于提升小学整体语文教学水平与质量,又能够切实有效地培养学生的文化自尊心
现阶段,新课标已经注重了社会主义核心价值观的教育问题,因此学校以及老师应全面落实爱国主义情怀方面的教育,让学生拥有一个正确的爱国意识,弘扬我国革命红色文化,构建出良好的爱国主义思想,让每一位学生都能够具备爱国主义情怀,对此需要老师从多方面进行引导教育,使学生可以更好的热爱国家。