【摘 要】
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语言是我们学习新事物、了解认识世界、发展思维的重要工具,更是我们赖以生存、交流沟通、融入社会的基础能力。对于那些因听觉机能失调而引起的语言障碍的学生而言,看似简单的语言学习却成为他们难以跨过的“栏架”。语文学科是促进语言积累、提升语言能力的重要载体,在聋校特殊学校占有非常重要的地位。特殊的“读、写、听、说”各方面的训练有利于学生的语言能力的潜能开发,开展差异性的教学帮助学生快速融入社会、扩展人际交往、感受快乐生活。因此,为了提升聋人学生的语言能力,帮助其轻松“跨栏”,本文探究了聋校语文教学中如何提升学生语
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语言是我们学习新事物、了解认识世界、发展思维的重要工具,更是我们赖以生存、交流沟通、融入社会的基础能力。对于那些因听觉机能失调而引起的语言障碍的学生而言,看似简单的语言学习却成为他们难以跨过的“栏架”。语文学科是促进语言积累、提升语言能力的重要载体,在聋校特殊学校占有非常重要的地位。特殊的“读、写、听、说”各方面的训练有利于学生的语言能力的潜能开发,开展差异性的教学帮助学生快速融入社会、扩展人际交往、感受快乐生活。因此,为了提升聋人学生的语言能力,帮助其轻松“跨栏”,本文探究了聋校语文教学中如何提升学生语
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