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摘要：伴随着新课改政策的不断深入，当今教学工作对教师的要求也在逐步提升。教师应当认清当前的形式需要，从个体的角度思考教育工作的发展方向，进而主动探寻提升自身执教水准的道路。为此，教师需要从自身做起，深究教师能力发展的内因，使自己能够具有相当的教育情怀。一名有教育情怀的优秀老师，需要具备理想信念、道德情操、才情学识以及仁爱之心。
关键词：立德修身；教学情怀；人民教师
教师指导学生学习的过程，就是人类文明和灵魂进行传承的过程。因此，教师自身的能力和威望，将会成为学生赖以依靠和提升自我的不竭动力。教师需要重视对自己的提升，进而影响学生，使自己的教育情怀能够影响学生的学习和生活。故而，对于教师来说“立德修身”便是能够尽快提升自身能力、道德、才华、品行的良好助力。教师这种深究自身素质发展内因的表现，正是作为一名人民教师最高尚的教育情怀。
一、有坚定的理想信念
诚如陶行知先生所言，教师的本职就是“千教万教，教人求真”。因此，教师肩负的责任和义务对当今学生来说意义重大，学生在教师的教导下能够习得严谨的治学精神，以及优秀的处事态度，对于学生而言，教师就是他们“千学万学，学做真人”的标榜和模范。从现实的角度分析教师的责任，三尺讲台上的每一句谆谆教诲，都关系着国家和民族的命运，是以每一位教师都肩负着民族伟大复兴的希望。教师需要结合自己的学识和阅历，引导学生向往真善美的世界，使社会主义核心价值观能够根植于学生的内心，使学生们坚信自己的努力终会成为伟大祖国不断富强的助力。每一名中国人都要对祖国有信心，并主动为国家奉献自己的青春和热血，毕竟“今日之责任，全在我少年”。
教师除了要有坚定的信念，还应当有对教育事业竭尽全力奉献的力量。教师需要对自己从事的教育事业有理想和信念，这份信念应当根植于对自身教学价值的肯定。正因为教师内心有这样的追求，才会使之成为成就教师教育事业的力量源泉。因为在教师的世界里，理想和信念的高度，将会决定一名人民教师在教育事业中所取得的最高成就。教师的教学成绩最根本的体 现，就是学生自身综合素质的集中体现。为此，教师需要在自己的教学生涯中树立坚定而高尚的理想，以此为基础来为自己的教学供给养分。教师正是因为对教育事业的理想和信念，才会坚持不断发掘学生的个性发展方向，切实尊重学生的个性，使其向着自己最合适的方向发展。教师借此有效激活学生的学习兴趣和潜能，最终成就学生的精彩人生。
二、有高尚的道德情操
身为一名教师，不仅需要教授学生基本的科学知识，更应当首先使学生具备良好的道德情操。为此，教师需要从自身做起，将自己对教育事业的热爱和忠诚写进灵魂深处，以此鞭策自己时刻保持高尚的道德品质。假如教师仅仅将教师作为一个职业，对待自己的教學任务知识单纯求快，每天给人的印象是抱怨和牢骚，便非常不利于学生的进步。故而一名优秀的教师，需要将教学作为自己实现人生理想的伟大事业，追求做得更好，更多的是感恩。虽然教师的工作任务相对繁重，但是作为一名教育工作者需要对得起自己的良心。只有教树立了为教育事业不懈奋斗的远大目标，才能够真正关注自身工作的成绩，并珍惜自己的努力和付出。这样建立在教育情怀基础之上的高尚道德，能够支撑教师教学事业的蓬勃发展。
教师在教育教学的时候，需要恪守教师的根本“行为世范”。因此，教师应当以身作则为学生进行示范，将自己的言传身教化为学生学习和效仿的模范。在指导学生学习和生活的过程中，教师需要坚持自立树身、立德树人。对当前的教师来说，“立德”是对教育工作者的基础要求，教师立言立德能够使自己的教育工作富有成效，并能够在此基础之上成为学生纷纷效仿的标准。通过对教师的模仿和学习，使得学生能够发现自己身上的不足，进而促进学生树立自身良好的德行。教师在从事教育活动时，遵守道德规范和行为准以身示范，用自己的人格力量吸引并打动学生，成功为学生树立人的意识，进而有效引导和规劝学生把握好人生方向。
三、有扎实的才情学识
教师指导学生学习科学知识的过程，就是学生学习能力进步和知识增长的过程。为了切实提升自身的执教水平，教师应当不断学习和思考，时刻有知识理解缺失的危机感，并为提升自己学识不断努力。因为在教师指导学生学习的过程中，就需要向学生阐明“学而时习之，不亦说乎”的道理。故而，教师应当对所教学科的知识有着系统的、深刻的、准确的理解。教师指导学生学习自己所教的学科知识时，需要自己能够对相关知识理解深刻。其中包括：学科基础知识内容（与学科相关的事实、定理、概念、原则、理论知识等），学科知识主体（规律性知识、学科思想方法、学科思维特点、研究方法、学科专业前沿知识等）。教师需要提升自己对相关学科知识的理解深度，能够真正有效地改善自身的教学水平，使自己教授的知识内容能够真正起到最佳的教学效果。
教师教学期间，不仅需要对自己所教授学科知识熟稔于心，而且需要不断拓宽自己的知识面。对于一名教师来说，广博的知识面将会为自己教学提供极大的便利，使自己的教学内容更加丰富。作为一名教师，需要具备高尚的教育情怀，使之成为教师不断提升自己知识水平的驱动力。这便为教师提出了新的要求和任务，教师需要专精自己教学的科目，还应当努力提高自己的学识范围。其中，教学精深是教师教学的根本，知识广博则是扩展教师教学内容。因此，这便要求教师对自然科学和人文科学都有一定程度的了解，使教师能够通过自己广博的文化知识对学生进行教学，使学生能够从中不断学习，最终有效提升教学效果。
四、有广博的仁爱之心
教师在进行教育工作的时候，需要将其当做是一项施以“仁爱”的事业。因为仁爱是教师关注学生灵魂的教育体现，通过教师的关怀和爱护使学生能够感受到教育的力量，温暖学生的内心。诚如冰心所说：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的先机。”教师对学生的爱形式是多种多样的，同时教师也需要适应不同形式的关怀，来提升学生的心理健康水平。教师的仁爱应当是启迪学生灵魂的歌声，在学生神仙迷茫之境的时候，教师的关怀可以引导学生发现未来自己的方向。恰如温暖的春风消融严冬的冰雪，教师付出的关怀和爱，并不期待学生的立时理解，而是希望能够在学生的心田埋下幸福的种子使之成长为学生理想国的参天大树。因此，教师要用自己博大的爱去温暖每一位学生，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长。
教师对学生的仁爱，最根本的就是对学生的尊重。新课改的要求为教师提出的教学中心，需要教师将学生确立为教学的主体。因此，教师在指导学生学习的过程中，需要重点关注学生的尊严，使学生能够感受到教师在像对待平等的个体一样对待自己。教师的教育情怀在驱使教师尊重每一名学生，尊重源自教师对教育的热爱和追求。教师需要学着平等面对每一个独立的个体，使自己在教学期间给到每一名学生以尊重。通过教师的仁爱之心，使其教学工作能够深入下去，切实提升学生的学习效率。
综上所述，教师需要不断提升自身的思想道德品质，立德修身。通过教师持续学习和自省，切实提升自身的高尚道德情操，彰显自身的教育情怀。教师用爱教育学生，以期使学生成长为有用之才。
参考文献
[1]葛海丰，金绍迎.人本教育 情怀校园 阳光学子——沈阳市第二十七中学“人本教育”理念简析[J].基础教育论坛，2019（11）：3-4.
[2]高汝伟.基于苏霍姆林斯基情感教育观的师范生乡村教育情怀培育[J].中学政治教学参考，2018（33）：93-96.
[3]唐碧蓉.新形式下高等艺术院校钢琴教师的教育情怀与专业素养[J].四川戏剧，2017（06）：169-171+176.
关键词：立德修身；教学情怀；人民教师
教师指导学生学习的过程，就是人类文明和灵魂进行传承的过程。因此，教师自身的能力和威望，将会成为学生赖以依靠和提升自我的不竭动力。教师需要重视对自己的提升，进而影响学生，使自己的教育情怀能够影响学生的学习和生活。故而，对于教师来说“立德修身”便是能够尽快提升自身能力、道德、才华、品行的良好助力。教师这种深究自身素质发展内因的表现，正是作为一名人民教师最高尚的教育情怀。
一、有坚定的理想信念
诚如陶行知先生所言，教师的本职就是“千教万教，教人求真”。因此，教师肩负的责任和义务对当今学生来说意义重大，学生在教师的教导下能够习得严谨的治学精神，以及优秀的处事态度，对于学生而言，教师就是他们“千学万学，学做真人”的标榜和模范。从现实的角度分析教师的责任，三尺讲台上的每一句谆谆教诲，都关系着国家和民族的命运，是以每一位教师都肩负着民族伟大复兴的希望。教师需要结合自己的学识和阅历，引导学生向往真善美的世界，使社会主义核心价值观能够根植于学生的内心，使学生们坚信自己的努力终会成为伟大祖国不断富强的助力。每一名中国人都要对祖国有信心，并主动为国家奉献自己的青春和热血，毕竟“今日之责任，全在我少年”。
教师除了要有坚定的信念，还应当有对教育事业竭尽全力奉献的力量。教师需要对自己从事的教育事业有理想和信念，这份信念应当根植于对自身教学价值的肯定。正因为教师内心有这样的追求，才会使之成为成就教师教育事业的力量源泉。因为在教师的世界里，理想和信念的高度，将会决定一名人民教师在教育事业中所取得的最高成就。教师的教学成绩最根本的体 现，就是学生自身综合素质的集中体现。为此，教师需要在自己的教学生涯中树立坚定而高尚的理想，以此为基础来为自己的教学供给养分。教师正是因为对教育事业的理想和信念，才会坚持不断发掘学生的个性发展方向，切实尊重学生的个性，使其向着自己最合适的方向发展。教师借此有效激活学生的学习兴趣和潜能，最终成就学生的精彩人生。
二、有高尚的道德情操
身为一名教师，不仅需要教授学生基本的科学知识，更应当首先使学生具备良好的道德情操。为此，教师需要从自身做起，将自己对教育事业的热爱和忠诚写进灵魂深处，以此鞭策自己时刻保持高尚的道德品质。假如教师仅仅将教师作为一个职业，对待自己的教學任务知识单纯求快，每天给人的印象是抱怨和牢骚，便非常不利于学生的进步。故而一名优秀的教师，需要将教学作为自己实现人生理想的伟大事业，追求做得更好，更多的是感恩。虽然教师的工作任务相对繁重，但是作为一名教育工作者需要对得起自己的良心。只有教树立了为教育事业不懈奋斗的远大目标，才能够真正关注自身工作的成绩，并珍惜自己的努力和付出。这样建立在教育情怀基础之上的高尚道德，能够支撑教师教学事业的蓬勃发展。
教师在教育教学的时候，需要恪守教师的根本“行为世范”。因此，教师应当以身作则为学生进行示范，将自己的言传身教化为学生学习和效仿的模范。在指导学生学习和生活的过程中，教师需要坚持自立树身、立德树人。对当前的教师来说，“立德”是对教育工作者的基础要求，教师立言立德能够使自己的教育工作富有成效，并能够在此基础之上成为学生纷纷效仿的标准。通过对教师的模仿和学习，使得学生能够发现自己身上的不足，进而促进学生树立自身良好的德行。教师在从事教育活动时，遵守道德规范和行为准以身示范，用自己的人格力量吸引并打动学生，成功为学生树立人的意识，进而有效引导和规劝学生把握好人生方向。
三、有扎实的才情学识
教师指导学生学习科学知识的过程，就是学生学习能力进步和知识增长的过程。为了切实提升自身的执教水平，教师应当不断学习和思考，时刻有知识理解缺失的危机感，并为提升自己学识不断努力。因为在教师指导学生学习的过程中，就需要向学生阐明“学而时习之，不亦说乎”的道理。故而，教师应当对所教学科的知识有着系统的、深刻的、准确的理解。教师指导学生学习自己所教的学科知识时，需要自己能够对相关知识理解深刻。其中包括：学科基础知识内容（与学科相关的事实、定理、概念、原则、理论知识等），学科知识主体（规律性知识、学科思想方法、学科思维特点、研究方法、学科专业前沿知识等）。教师需要提升自己对相关学科知识的理解深度，能够真正有效地改善自身的教学水平，使自己教授的知识内容能够真正起到最佳的教学效果。
教师教学期间，不仅需要对自己所教授学科知识熟稔于心，而且需要不断拓宽自己的知识面。对于一名教师来说，广博的知识面将会为自己教学提供极大的便利，使自己的教学内容更加丰富。作为一名教师，需要具备高尚的教育情怀，使之成为教师不断提升自己知识水平的驱动力。这便为教师提出了新的要求和任务，教师需要专精自己教学的科目，还应当努力提高自己的学识范围。其中，教学精深是教师教学的根本，知识广博则是扩展教师教学内容。因此，这便要求教师对自然科学和人文科学都有一定程度的了解，使教师能够通过自己广博的文化知识对学生进行教学，使学生能够从中不断学习，最终有效提升教学效果。
四、有广博的仁爱之心
教师在进行教育工作的时候，需要将其当做是一项施以“仁爱”的事业。因为仁爱是教师关注学生灵魂的教育体现，通过教师的关怀和爱护使学生能够感受到教育的力量，温暖学生的内心。诚如冰心所说：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的先机。”教师对学生的爱形式是多种多样的，同时教师也需要适应不同形式的关怀，来提升学生的心理健康水平。教师的仁爱应当是启迪学生灵魂的歌声，在学生神仙迷茫之境的时候，教师的关怀可以引导学生发现未来自己的方向。恰如温暖的春风消融严冬的冰雪，教师付出的关怀和爱，并不期待学生的立时理解，而是希望能够在学生的心田埋下幸福的种子使之成长为学生理想国的参天大树。因此，教师要用自己博大的爱去温暖每一位学生，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长。
教师对学生的仁爱，最根本的就是对学生的尊重。新课改的要求为教师提出的教学中心，需要教师将学生确立为教学的主体。因此，教师在指导学生学习的过程中，需要重点关注学生的尊严，使学生能够感受到教师在像对待平等的个体一样对待自己。教师的教育情怀在驱使教师尊重每一名学生，尊重源自教师对教育的热爱和追求。教师需要学着平等面对每一个独立的个体，使自己在教学期间给到每一名学生以尊重。通过教师的仁爱之心，使其教学工作能够深入下去，切实提升学生的学习效率。
综上所述，教师需要不断提升自身的思想道德品质，立德修身。通过教师持续学习和自省，切实提升自身的高尚道德情操，彰显自身的教育情怀。教师用爱教育学生，以期使学生成长为有用之才。
参考文献
[1]葛海丰，金绍迎.人本教育 情怀校园 阳光学子——沈阳市第二十七中学“人本教育”理念简析[J].基础教育论坛，2019（11）：3-4.
[2]高汝伟.基于苏霍姆林斯基情感教育观的师范生乡村教育情怀培育[J].中学政治教学参考，2018（33）：93-96.
[3]唐碧蓉.新形式下高等艺术院校钢琴教师的教育情怀与专业素养[J].四川戏剧，2017（06）：169-171+176.