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【摘要】词汇教学是高中英语教学的重要组成部分，是学生学习英语的基础课程。对此，在新课改背景下，高中英语教师应积极创新词汇教学模式。文章就此展开了讨论，先是结合教学实际分析了高中英语词汇教学中存在的问题，然后从三个方面详细分析了如何解决高中英语词汇教学中存在的问题，提高词汇教学效率。
【关键词】高中英语;词汇教学;问题;对策
词汇教学是教师教学的重难点。教师若要保证词汇教学质量，就应深入词汇教学实际，了解其中存在的问题，并采取针对性的解决措施。只有这样才能优化词汇教学，改变学生对词汇学习的认知，从而提高学生的学习效率。
一、高中英语词汇教学中的问题
就目前来看，高中英语词汇教学现状并不乐观，主要存在以下问题：第一，教学理念落后。虽然随着新课改的深入实施，教师的教学理念在不断变化。但是部分教师仍无法摒弃传统的教学理念，不重视学生的主体地位。第二，教学方法过于单一。在高中英语词汇教学中，学生多是拿着课本死记硬背，教师拿着课本照本宣科。这非常不利于学生的学习。第三，学生学习兴趣低下。由于各种不良因素的影响，词汇课堂教学比较枯燥、单一，使得学生逐渐丧失学习兴趣。由此可见，教师若要提高词汇教学的质量，就应采取有效的措施解决上述问题，只有这样才能改善词汇课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，保证英语词汇教学质量。
二、解决高中英语词汇教学问题的对策
1.以学生为主体，开展词汇教学。在高中英语词汇教学中，教师应当从学生角度考虑，创新词汇教学模式。尤其是在新课标实施的背景下，教师更应转换师生角色，促进学生学习。
首先，教师应改变传统照本宣科的教学方式，将课堂交还给学生。比如教师可引导学生提前进行词汇的预习，并充分了解学生的学习难点。然后，在课堂上再就学生学习重难点进行教学。另外，教师在讲解词汇时，还可以学生为课堂主体，引导学生进行自学。其次，在高中英语词汇教学中，教师应重点关注学生的音准问题，并在教学中及时纠正学生的发音问题。如开展朗读教学，通过形式多样的朗读活动，提升学生音准。最后，在词汇教学中，教师还应重视学生实践能力的培养，不能只让学生死记硬背。况且，新课改也强调培养学生的综合实践能力。所以，在词汇教学课堂上，教师可创设各种实践活动，强化学生的词汇应用能力。
2.创新词汇教学方法，提升教学质量。在教育新常态下，英语教师应积极改变传统词汇教学方法，利用新思想、新方法创新词汇课堂，从而营造浓厚的课堂学习氛围，激发学生的学习积极性。
就目前来说，新的教学方法包括合作探究、情境教學、小组讨论、任务驱动等方法，可利用的教学工具有投影仪、多媒体课件、计算机网络等。教师可根据词汇教学内容、学生实际，灵活选择教学方法。以Art的词汇教学为例。该单元的主题是艺术，其单元词汇包含了许多艺术评价形容词。如rich、abstract、religious等。在词汇教学之前，就可对其进行分类、拓展，将结构详细、读音相似的词汇总结在一起。如realistic、reality、realism等词汇。但是需要注意的是教师需合理拓展，不能过难、过多。然后，在教学过程中，教师可先利用多媒体进行课堂导入。如图片展示不同特色、不同风格、不同种类的艺术作品，并询问学生：你能用什么词汇描述这些艺术作品的特点。这样既可增强词汇课堂的学习氛围，而且也能通过声、色、音刺激学生的感官，充分激发学生的学习兴趣。在完成课堂导入后，教师就可进行词汇音准、语义、应用的讲解。就语义教学来说，教师可结合艺术图片进行词汇释义的讲解。考虑到一个单词可能存在多个语义，教师还可结合具体语境进行词汇语义的教学，从而加深学生的印象;而在音准教学中，教师可以播放发音比较准确的视频，让学生学习到更为准确的发音。同时，教师还可从音标入手，强化学生的音准;而在单词的应用教学中，教师可将其阅读文本结合在一起，使学生尽快掌握应用方法。最后，为了巩固词汇课堂教学，教师还可充分利用信息技术，将课堂教学延伸到课下。比如进行课下测验。总之，教师只有创新词汇教学，才能有效提高词汇教学质量。
3.灵活拓展词汇教学。为了丰富学生的词汇量，提高学生的学习效率，教师还可适当地扩展词汇教学。但即便是拓展词汇教学时，教师也应从学生角度出发，采用新颖、有趣的教学方法。
首先，教师可以教材为基础，拓展词汇教学。具体来说，是根据教材的词汇进行专项拓展。但教师一定要合理把握词汇拓展的深度、广度，并循序渐进地进行拓展，保证学生的学习效率。其次，教师可从语境入手，拓展英语词汇。也就是以文本内容为基础，进行词汇的讲解。以cover为例，该词同时具有动词、名词的词性。在教学中，教师就可进行词汇教学内容的拓展，从而加深学生的理解。最后，在词汇应用教学中，教师还可结合词汇在生活的应用，进行词汇教学拓展，从而改变学生对词汇教学的认知，提高学生的词汇应用能力。
综上所述，为了提高词汇教学的质量，充分调动学生的学习积极性。高中英语教师应改变传统的教学理念，以新课程标准为依托，创新词汇教学。但在创新词汇教学之前，教师还应深入词汇教学实际，了解其中的不足。然后制定针对性的教学措施，解决词汇教学中存在的问题，从而真正提高词汇教学效果。
参考文献：
[1]唐桂珍.高中英语词汇教学存在的问题与对策摭探[J].成才之路， 2018（27）：34.
[2]周文秋.高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策[J].课程教育研究，2018（25）：122.
【关键词】高中英语;词汇教学;问题;对策
词汇教学是教师教学的重难点。教师若要保证词汇教学质量，就应深入词汇教学实际，了解其中存在的问题，并采取针对性的解决措施。只有这样才能优化词汇教学，改变学生对词汇学习的认知，从而提高学生的学习效率。
一、高中英语词汇教学中的问题
就目前来看，高中英语词汇教学现状并不乐观，主要存在以下问题：第一，教学理念落后。虽然随着新课改的深入实施，教师的教学理念在不断变化。但是部分教师仍无法摒弃传统的教学理念，不重视学生的主体地位。第二，教学方法过于单一。在高中英语词汇教学中，学生多是拿着课本死记硬背，教师拿着课本照本宣科。这非常不利于学生的学习。第三，学生学习兴趣低下。由于各种不良因素的影响，词汇课堂教学比较枯燥、单一，使得学生逐渐丧失学习兴趣。由此可见，教师若要提高词汇教学的质量，就应采取有效的措施解决上述问题，只有这样才能改善词汇课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，保证英语词汇教学质量。
二、解决高中英语词汇教学问题的对策
1.以学生为主体，开展词汇教学。在高中英语词汇教学中，教师应当从学生角度考虑，创新词汇教学模式。尤其是在新课标实施的背景下，教师更应转换师生角色，促进学生学习。
首先，教师应改变传统照本宣科的教学方式，将课堂交还给学生。比如教师可引导学生提前进行词汇的预习，并充分了解学生的学习难点。然后，在课堂上再就学生学习重难点进行教学。另外，教师在讲解词汇时，还可以学生为课堂主体，引导学生进行自学。其次，在高中英语词汇教学中，教师应重点关注学生的音准问题，并在教学中及时纠正学生的发音问题。如开展朗读教学，通过形式多样的朗读活动，提升学生音准。最后，在词汇教学中，教师还应重视学生实践能力的培养，不能只让学生死记硬背。况且，新课改也强调培养学生的综合实践能力。所以，在词汇教学课堂上，教师可创设各种实践活动，强化学生的词汇应用能力。
2.创新词汇教学方法，提升教学质量。在教育新常态下，英语教师应积极改变传统词汇教学方法，利用新思想、新方法创新词汇课堂，从而营造浓厚的课堂学习氛围，激发学生的学习积极性。
就目前来说，新的教学方法包括合作探究、情境教學、小组讨论、任务驱动等方法，可利用的教学工具有投影仪、多媒体课件、计算机网络等。教师可根据词汇教学内容、学生实际，灵活选择教学方法。以Art的词汇教学为例。该单元的主题是艺术，其单元词汇包含了许多艺术评价形容词。如rich、abstract、religious等。在词汇教学之前，就可对其进行分类、拓展，将结构详细、读音相似的词汇总结在一起。如realistic、reality、realism等词汇。但是需要注意的是教师需合理拓展，不能过难、过多。然后，在教学过程中，教师可先利用多媒体进行课堂导入。如图片展示不同特色、不同风格、不同种类的艺术作品，并询问学生：你能用什么词汇描述这些艺术作品的特点。这样既可增强词汇课堂的学习氛围，而且也能通过声、色、音刺激学生的感官，充分激发学生的学习兴趣。在完成课堂导入后，教师就可进行词汇音准、语义、应用的讲解。就语义教学来说，教师可结合艺术图片进行词汇释义的讲解。考虑到一个单词可能存在多个语义，教师还可结合具体语境进行词汇语义的教学，从而加深学生的印象;而在音准教学中，教师可以播放发音比较准确的视频，让学生学习到更为准确的发音。同时，教师还可从音标入手，强化学生的音准;而在单词的应用教学中，教师可将其阅读文本结合在一起，使学生尽快掌握应用方法。最后，为了巩固词汇课堂教学，教师还可充分利用信息技术，将课堂教学延伸到课下。比如进行课下测验。总之，教师只有创新词汇教学，才能有效提高词汇教学质量。
3.灵活拓展词汇教学。为了丰富学生的词汇量，提高学生的学习效率，教师还可适当地扩展词汇教学。但即便是拓展词汇教学时，教师也应从学生角度出发，采用新颖、有趣的教学方法。
首先，教师可以教材为基础，拓展词汇教学。具体来说，是根据教材的词汇进行专项拓展。但教师一定要合理把握词汇拓展的深度、广度，并循序渐进地进行拓展，保证学生的学习效率。其次，教师可从语境入手，拓展英语词汇。也就是以文本内容为基础，进行词汇的讲解。以cover为例，该词同时具有动词、名词的词性。在教学中，教师就可进行词汇教学内容的拓展，从而加深学生的理解。最后，在词汇应用教学中，教师还可结合词汇在生活的应用，进行词汇教学拓展，从而改变学生对词汇教学的认知，提高学生的词汇应用能力。
综上所述，为了提高词汇教学的质量，充分调动学生的学习积极性。高中英语教师应改变传统的教学理念，以新课程标准为依托，创新词汇教学。但在创新词汇教学之前，教师还应深入词汇教学实际，了解其中的不足。然后制定针对性的教学措施，解决词汇教学中存在的问题，从而真正提高词汇教学效果。
参考文献：
[1]唐桂珍.高中英语词汇教学存在的问题与对策摭探[J].成才之路， 2018（27）：34.
[2]周文秋.高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策[J].课程教育研究，2018（25）：122.