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摘 要
帮助新生尽早适应初中新生活，是初一新班主任的必修课。实践中，采用鼓励信任、任务驱动、关注需求、营造氛围的方法对助力新班级建设收效明显。
关 键 词
准初中生；班级管理；建班策略
准初中生指小学已毕业，即将升入初中，但还未正式成为中学生的群体。这是一种过渡性称谓，这一时期的学生即将步入新的班级，在度过一个轻松的暑假后，学习上往往会出现松懈的情绪。初中相比于小学而言，学习内容的难度、强度都有所增加，学习方法策略也与小学有较大差别，相当一部分准初中生在新学期开学后会感到无所适从。因此，帮助他们尽快适应新生活，是初一新班主任的必修课。而新班级建立前的暑假，对教师和学生来说都是一个真空期，班主任正好可以利用这一时间段做好建班的前期准备工作。在对学生、家长的基本情况做好详实的调查分析的基础上，针对不同情况采取不同的方法对学生进行科学有效的辅导方法。
一、鼓励信任，融洽家校关系
在建班前期，班主任应当与家长、学生做好沟通，利用自己的专业知识与经验，为家长进行科学指引。比如，笔者利用假期时间，建立了班级Q群和微信群，在群里给学生布置了一些简单的衔接性作业。开学前，准初中生还将接受军训，不少家长对学生第一次离开家庭进入集体生活表达担忧。为此，我主动联系学生与家长，叮嘱他们做好军训前的必要準备，鼓励有畏难情绪的学生放下心理包袱。当学生和家长有疑问时，我及时做好答疑解惑工作。经过这一沟通交流的过程，班主任就会在学生和家长心目中树立起认真负责、积极主动的敬业形象，不仅有助于家校双方互信关系的建立，还为日后班级管理工作的顺利开展打下了基础。
二、任务驱动，激发学习动机
从长远看，培养自主学习、主动学习精神，养成良好的自主阅读习惯，是学生日后学习生涯的动力与源泉[1]。从调查结果看，相当多的准初中生还不具备自主学习的好习惯。针对学生多喜欢玩手机，而英语学习偏弱的现状，笔者投其所好，采用从易到难的任务驱动策略，鼓励学生下载自主学习英语的软件，如“少儿趣配音”“英语趣配音”“百词斩”等。这些APP里面有小学英语教材和课外拓展词汇，学生可对照教材进行录音。录音完成后，分享到班级微信群中，老师对录音进行试听、点评并将完成情况登记在册。刚开始，学生不是很积极，于是我将学生分为若干个学习小组，任命积极性较高的孩子为组长。在组长的带领下，越来越多的学生参与到录音活动中。之后，学生每天都能坚持录音，老师则在录音分享过程中给学生点赞鼓励，激发学生的学习内驱力。慢慢地，录音分享成为了一种习惯，学生也由被动学习转变为主动学习。
可见，对学生学习习惯的培养，需要老师的智慧。首先要“投其所好”，考虑到准初中生大多习惯用手机的实际，与其“堵”，不如“疏”，指导学生合理使用手机。其次，多采用赏识教育，巧妙采用学生中流行的点赞评价方式，对积极完成任务的学生进行鼓励，有效激发了学生的学习动机，从而使其由被动学习转化为主动学习。
三、关注需求，着眼特殊学生
对特殊学生的教育一直是班主任工作的难点，要突破这一难点，同样可以从准初中班级建设开始。初中生活对小学生活相对“失败”的特殊学生来说，无疑是新的机会、新的开始。例如，新班级中有一位学生由于父母离异，变得很叛逆，甚至还威胁家长说要退学。家长很无奈，在微信中向老师求助。针对这种情况，我首先在QQ上和学生保持沟通，鼓励他在完成当天的学习任务后，将学习成果分享出来。同时，我也叮嘱学生父母，让他们为孩子点赞。一开始学生的态度很抗拒，既不愿意和父母交流，也不听老师的劝导。面对这种情况，我并没有放弃，而是继续耐心鼓励学生。最终，学生将英语录音分享到了朋友圈，父母随之通过点赞的方式鼓励、关注孩子。渐渐地，学生的学习态度变得积极起来，还在QQ上给我留言说：“老师，谢谢您！现在我明白了，父母分开是他们自己的选择，可这并不代表他们对我的爱会比从前少。”在建班工作中，对于此类单亲家庭的孩子，班主任要特别留心，做好前期的辅导和接纳工作，使其能更快更好地适应初中生活。
四、营造氛围，弘扬班级正气
良好的班级氛围能让学生感受到班级的正能量，有助于学生良好行为习惯的养成。在师生还未见面的暑假，彼此分享假期学习、生活的心得或照片，能让学生在未谋面时就对新班级产生期待感。例如，家长在带领孩子参观爱国主义教育基地后，可在微信群中分享心得体会，供其他同学交流学习。参加家务劳动的学生，可以将劳动的心得与同学分享。正能量是由生活小事积攒而成的，在班级榜样的引导下，学生会在潜移默化中修正自己不良的行为习惯，由此营造班级的良风正气。
尽早介入对学生的班级生活指引是班级管理工作的开始，它能帮助新班主任快速熟悉班级，与学生、家长建立良好的互信关系。由此，能让班级管理工作实现平稳的过渡和衔接，激发准初中生的学习积极性，为其初中学习生涯打下良好基础，使他们在正式开学后，能尽快适应初中的学习生活。
参考文献：
[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2013：103.
（作者单位：广州市蓝天中学
广东广州 510260）
责任编辑 余志权
帮助新生尽早适应初中新生活，是初一新班主任的必修课。实践中，采用鼓励信任、任务驱动、关注需求、营造氛围的方法对助力新班级建设收效明显。
关 键 词
准初中生；班级管理；建班策略
准初中生指小学已毕业，即将升入初中，但还未正式成为中学生的群体。这是一种过渡性称谓，这一时期的学生即将步入新的班级，在度过一个轻松的暑假后，学习上往往会出现松懈的情绪。初中相比于小学而言，学习内容的难度、强度都有所增加，学习方法策略也与小学有较大差别，相当一部分准初中生在新学期开学后会感到无所适从。因此，帮助他们尽快适应新生活，是初一新班主任的必修课。而新班级建立前的暑假，对教师和学生来说都是一个真空期，班主任正好可以利用这一时间段做好建班的前期准备工作。在对学生、家长的基本情况做好详实的调查分析的基础上，针对不同情况采取不同的方法对学生进行科学有效的辅导方法。
一、鼓励信任，融洽家校关系
在建班前期，班主任应当与家长、学生做好沟通，利用自己的专业知识与经验，为家长进行科学指引。比如，笔者利用假期时间，建立了班级Q群和微信群，在群里给学生布置了一些简单的衔接性作业。开学前，准初中生还将接受军训，不少家长对学生第一次离开家庭进入集体生活表达担忧。为此，我主动联系学生与家长，叮嘱他们做好军训前的必要準备，鼓励有畏难情绪的学生放下心理包袱。当学生和家长有疑问时，我及时做好答疑解惑工作。经过这一沟通交流的过程，班主任就会在学生和家长心目中树立起认真负责、积极主动的敬业形象，不仅有助于家校双方互信关系的建立，还为日后班级管理工作的顺利开展打下了基础。
二、任务驱动，激发学习动机
从长远看，培养自主学习、主动学习精神，养成良好的自主阅读习惯，是学生日后学习生涯的动力与源泉[1]。从调查结果看，相当多的准初中生还不具备自主学习的好习惯。针对学生多喜欢玩手机，而英语学习偏弱的现状，笔者投其所好，采用从易到难的任务驱动策略，鼓励学生下载自主学习英语的软件，如“少儿趣配音”“英语趣配音”“百词斩”等。这些APP里面有小学英语教材和课外拓展词汇，学生可对照教材进行录音。录音完成后，分享到班级微信群中，老师对录音进行试听、点评并将完成情况登记在册。刚开始，学生不是很积极，于是我将学生分为若干个学习小组，任命积极性较高的孩子为组长。在组长的带领下，越来越多的学生参与到录音活动中。之后，学生每天都能坚持录音，老师则在录音分享过程中给学生点赞鼓励，激发学生的学习内驱力。慢慢地，录音分享成为了一种习惯，学生也由被动学习转变为主动学习。
可见，对学生学习习惯的培养，需要老师的智慧。首先要“投其所好”，考虑到准初中生大多习惯用手机的实际，与其“堵”，不如“疏”，指导学生合理使用手机。其次，多采用赏识教育，巧妙采用学生中流行的点赞评价方式，对积极完成任务的学生进行鼓励，有效激发了学生的学习动机，从而使其由被动学习转化为主动学习。
三、关注需求，着眼特殊学生
对特殊学生的教育一直是班主任工作的难点，要突破这一难点，同样可以从准初中班级建设开始。初中生活对小学生活相对“失败”的特殊学生来说，无疑是新的机会、新的开始。例如，新班级中有一位学生由于父母离异，变得很叛逆，甚至还威胁家长说要退学。家长很无奈，在微信中向老师求助。针对这种情况，我首先在QQ上和学生保持沟通，鼓励他在完成当天的学习任务后，将学习成果分享出来。同时，我也叮嘱学生父母，让他们为孩子点赞。一开始学生的态度很抗拒，既不愿意和父母交流，也不听老师的劝导。面对这种情况，我并没有放弃，而是继续耐心鼓励学生。最终，学生将英语录音分享到了朋友圈，父母随之通过点赞的方式鼓励、关注孩子。渐渐地，学生的学习态度变得积极起来，还在QQ上给我留言说：“老师，谢谢您！现在我明白了，父母分开是他们自己的选择，可这并不代表他们对我的爱会比从前少。”在建班工作中，对于此类单亲家庭的孩子，班主任要特别留心，做好前期的辅导和接纳工作，使其能更快更好地适应初中生活。
四、营造氛围，弘扬班级正气
良好的班级氛围能让学生感受到班级的正能量，有助于学生良好行为习惯的养成。在师生还未见面的暑假，彼此分享假期学习、生活的心得或照片，能让学生在未谋面时就对新班级产生期待感。例如，家长在带领孩子参观爱国主义教育基地后，可在微信群中分享心得体会，供其他同学交流学习。参加家务劳动的学生，可以将劳动的心得与同学分享。正能量是由生活小事积攒而成的，在班级榜样的引导下，学生会在潜移默化中修正自己不良的行为习惯，由此营造班级的良风正气。
尽早介入对学生的班级生活指引是班级管理工作的开始，它能帮助新班主任快速熟悉班级，与学生、家长建立良好的互信关系。由此，能让班级管理工作实现平稳的过渡和衔接，激发准初中生的学习积极性，为其初中学习生涯打下良好基础，使他们在正式开学后，能尽快适应初中的学习生活。
参考文献：
[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2013：103.
（作者单位：广州市蓝天中学
广东广州 510260）
责任编辑 余志权